2019-2020年六年级下册第7课《欢乐颂》教案.doc

2019-2020年六年级下册第7课欢乐颂教案教学目标：1、通过学唱歌曲欢乐颂，让学生理解歌曲的中心思想人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。2、领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用，体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。3、掌握不在同一小节的切分节奏和重音。教学重点：用庄重而热情的情绪演唱歌曲。教学难点：对歌曲的感情和意义的理解以及位于两小节间的切分节奏时值的掌握。教学准备：录音机、光盘、多媒体课件、钢琴。教学过程：（一）导入新课1、老师演奏一段音乐，学生聆听并思考这段音乐的曲名和作者。（命运贝多芬）2、贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？（播放贝多芬生平简介）（二）学唱欢乐颂1、教师范唱歌曲欢乐颂，使学生初步感受歌曲情绪。问题： 歌曲表现了什么样的情绪？（热情、庄重）2、教师做示范，用“la”轻声模唱，熟悉歌曲旋律。3、指导学生轻声模唱欢乐颂的旋律，用钢琴伴奏或是录音伴奏。4、指导学生难点的掌握。例如：跨小节的连音（第12、13小节处），中等音量唱旋律。5、指导学生反复练唱歌曲。（三）知识拓展1、说说这首歌曲的旋律、节拍、节奏、速度有什么特点？这首4/4拍歌曲的旋律进行以正拍进入的级进为主、大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。故歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。2、介绍常用节拍（2/4、3/4、4/4）。（四）结束贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人，让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱欢乐颂，用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人”。附送：2019-2020年六年级下册第7课落水天教案教学目标：1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱落水天。2、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。3、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编的乐趣。教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌曲。教学难点：用客家方言演唱歌曲。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、听广州童谣落雨大进入课室。（律动）2、学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）3、学生谈下雨时的心情、感受。4、导入另一首雨中情景歌曲。二、把握情感，演绎歌曲。1、师用客家方言唱落水天。学生谈感受（出示课题）2、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）3、学生学唱歌词。师带唱。再唱，注意客家方言的咬字。（律动）解决难点，示范。完整唱。引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。加上律动。4、唱旋律、感受旋律特点。师唱旋律，讲装饰音的唱法。学生唱旋律。分析旋律、节奏，学生谈感受。师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、那么无奈。再唱歌词，把握情绪。5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。6、学生唱，师加入二声部。 （出示歌谱）7、学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。三、自主创编，体验乐趣。1、引导