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1 / 3 教育笔记：争座位以后 教育笔记：争座位以后 早操活动后，还没等孩子都进教，一阵恸哭声就传入耳膜。顺着声音快步跑过去，只见张 xx 和尚 xx 相对而立，地上歪歪扭扭的躺着一个书包。尚 xx 紧紧的按着椅子和椅子上的书包，眼睛死死地盯着对方，目光中充满了霸气，而张 xx双手揉着眼睛，泪似泉涌。原来，尚 xx 发现张 xx坐在她昨天坐过的座位后就强行把张 xx 从椅子上撵起来，并把人家的书包丢到了地上，这就出现了刚才看到的一幕。 这个问题要是放在尚 xx 以外的孩子身上，根本就不是问题的问题，因为，孩子们都知道班规，这种事就不会发 生。可是，今天这个事情发生了，发生在尚 xx 的身上了，按理说很简单的做法就是按照现在的班规直接把座位给给了张 xx，这样看上去应该是很公平的。可是，就在我准备行动的时候我犹豫了。 因为尚 xx 是这学期新来的孩子，开园三天来她一直坐在那个位置，农村私立幼儿园呆过的她很可能受 “ 排座位 ” 的影响而使她认定那个位置就是她的。她以为自己有理所以当仁不让。再加上来幼儿园四天了，前三天她都是哭鼻子，只有昨天下午才稍有好转，这个时候我要武断地拿规矩说事，以她的逻辑推理是不公平的，草率的举动极有可能会让她回到初来园时的抵触状态，甚 至彻底地的痛恨上这个班集体。应2 / 3 该是 “ 放长线 ” 在她喜欢上这个集体的时候再慢慢的渗透我们的常规教育。我不想让班级任何一个孩子掉队。 怎么办？思索了一下，我便微笑着把张 xx 抱在怀里，和她耳语 “ 你是个很懂事的孩子，老师很喜欢你，你哭了老师也很不开心，她这样做是不对的，她是新来的，对咱们班又不熟悉，还没有朋友，是不是很可怜？你看你呢，就不一样了，因为你平时爱帮助别人，小朋友们都很喜欢你，老师希望你能够帮助她，让她也喜欢上咱们大二班吗？、 ” 听到我对她的表扬，善良的张 xx 噙着泪的双眼闪过一抹幸福，她点点头，说 “ 老师，那就让她坐吧。 ” 我捧着她的脸，吻上了她的额头。腼腆的她捡起自己的书包重新找座位了。 但是，对于尚 xx，我当然不能就这样不了了之，我走到他跟前，也许也感觉到扔别人的书包是不对的吧，或者是因为她看见我抱张 xx 而误以为我喜欢张 xx 的缘故吧，她低着头不理我，眼角不时乜斜着我，怯怯的眼中透着戒备。我拥她入怀 (本想抱她，让她消除恐惧，可是无奈太强壮的她我实在抱不动 )和她聊天，让她明白：老师和小朋友都喜欢她，今天她可以坐在这里，不是因为她有理，而是张 xx 是让给她的，希望她明 天不要再抢座位，来得晚就找空闲的椅子坐，而不是抢别人的椅子，还有扔别人东西的行为是非常不好的表现。 随后，在全班小朋友的面，我重点表扬了张 xx，夸奖她的3 / 3 善良、宽容和礼让，而对于尚 xx 我没有让她立刻表态自己以后该怎么做，以及当众向张 xx 道歉，因为我觉得一个习惯的养成不是一蹴而就的，她需要一个过程，一个坚持的过程
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