2019-2020年五年级语文下册 神奇的书 2教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级语文下册 神奇的书 2教案 北师大版教学目标：1. 本诗语言简明，比喻生动形象，要指导学生边读边想象，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇，美丽的思想感情。2. 有情感地朗读并背诵这首诗歌，仿照前两段的写法再写一段，抒发自己对书的感情。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入课文 你平时喜欢看书吗？喜欢看什么类型的书？你认为读书有哪些好处？这节课，我们就来围绕“书”（板书课题），谈谈自己的看法。二、自由读课文，整体感知。1. 学生用自己的方式读课文，教师出示要求：（1）读准字音，不准的查字典或请教老师。（2）画出生字；反复读一读，并试着理解。（3）思考这首诗讲了什么？2. 小组交流讨论。3. 全班交流，资源共享。（1）学生提出不明白的生字和新词，其他学生帮助，师适时点拔。（2）这首诗的主要内容可指明回答，其他学生补充。（这首诗歌以形象的比喻、简明的语言热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽）。三、大声朗读课文，谈谈自己读后的感受。四、学习生字和新词。1. 生字： 屡 l 骑 j （多音字）2. 新词： 战舰 书籍 坐骑 诗扉 真谛 步履 浩瀚 质朴无华 一贫如洗 领略 遨游五、作业：思考为什么说书是神奇的？ 第二课时一、复习，有感情的朗读课文。二、赏析课文1. 分小组朗读课文，比一比哪组读得最棒。2. 全班交流：书的神奇表现在哪些方面？“车骑”指的是什么？板书：书的神奇、书的魅力、书的美丽3. 为了突出书的神奇，文中用了哪些事物作形象的对比？除此之外，你还想到了什么？（仿写一段，抒发你对书的感情）4. 背诵课文三、课外拓展：作业：收集一些有关书籍的名言、格言、谚语等，设立一个“书籍佳话荟萃”小册子。 附送：2019-2020年五年级语文下册 神奇的书 3教案 北师大版【教材分析】本课是美国作家狄金森写的一首诗，全诗4个小节，言简意赅的赞美了书的神奇魅力。引导学生喜欢读书、坚持读书、学会读书。【教学目标】1. 自学生字，能发现自己不懂的词句，用自己喜欢的方式解决。2. 能借助工具书解决读音和字义的问题。能在反复诵读中理解诗句的含义。3. 能仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情。激发学生读书的热情，让每一个学生都喜欢读书。4. 有感情的朗读诗句，背诵全诗。【教学重点】理解诗句的含义。仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情。【教学策略】检查预习，读通诗句，解决字音和不懂的词义。品读诗句，感受作者对书的赞美之情，结合自己的读书体验畅所欲言书的神奇之处。反复诵读，熟读成诵。第二课时仿写诗句，开展口语交际活动，说说自己在书籍中发现的人类灵魂中的美丽。【教学准备】有关美国作家狄金森的资料、了解学生的读书喜好，结合实例引导学生理解诗句。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学内容】检查预习，在读通诗句的前提下品读诗句，理解诗句的含义。熟读成诵。【第一课时教学过程】一、抓住兴趣导入，把握情感点从很小的时候开始，我们就开始背诵诗歌，而且我还知道课余背诵诗歌的热潮一浪高过一浪。你能背诵你喜欢的诗歌吗？（学生自由背诵）今天老师给大家也带来了一首诗：美国诗人 狄金森的神奇的书，我们学完诗还要写诗呢！二、初读课文，理清诗的脉络1认字环节点出 “履”“扉”这个字，并解释学习：浩瀚、一贫如洗、朴质无华指正读音：一匹、坐骑、车骑、装载2初读课文，回答问题为什么说书是神奇的？（建议：由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。激发读书的热情）3反复吟诵神奇的书。轻轻朗读这首诗，把字音读准，把诗的节奏读出来。指名读诗，适当评点（师生结合）出示阅读提示：(学生自学)1画一画书神奇在哪里。2说一说作者的表达方式。3谈一谈自己读后的感受。把自己的感受用几句话写下来。4谈一谈你对每一小节诗的理解（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。重点对2、3、4小节加强理解）三、重点学习二、三、四小结1作者说书是浩瀚的，那它带领作者去过哪些地方呢？那你们又在书的带领下去过哪些地方呢？2指名读第二小节，理解诗扉、真谛的含义，说说人世的真谛有哪些？（板书：领略人世的真谛）3自由练习朗诵，同位检查背诵。4全班齐读一、二小节，教师小结：因为书是这样神奇，所以（引读第三小节）5当你穷困潦倒，一无所有一贫如洗的时候，也许你不能穿漂亮的衣服，也许你不会吃一顿西餐，但是你可以看书，可以在书的王国遨游！再次引读第三小节。6自由背诵，说说家境贫寒依然坚持读书的故事：童第周、山沟里的孩子7齐读第三小节。8教师导语：只要你喜欢，每个人都可以看书，没有钱买书可以借，借不到可以抄书，白纸黑字的书是多么质朴无华，它向每一个人张开双臂，只要你也张开双臂，你会感受到人类灵魂中全部的美丽！（板书：人类灵魂中全部的美丽）9自由读读第四小节，说说对这段诗句的理解。四、练习背诵五、教师小结：书的神奇就在于它能把我们带到浩瀚的天地，它能带我们领略人世的真谛，它装载了人类灵魂中全部的美丽！让我们一起读读这神奇的书齐读全诗。【作业设计】1背诵全诗。2回忆自己的读书感受，联系具体实例，说说自己从书籍中感受到哪些人类灵魂中的美丽？【板书设计】带到浩瀚的天地神奇的书 领略人世的真谛人类灵魂中全部的美丽第二课时【第二课时教学内容】复习诗句，检查背诵，仿写诗句，口语交际【第二课时教学过程】一、复习导入1指名通读全诗。2为什么作者为用“神奇”二字来形容“书”？二、激发对读书的热爱之情1你曾经都读过什么书？有什么感悟？2你能尝试着背诵本篇诗歌？三、说一说1指名说一说有关读书的名言警句书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。书读百遍，其义自见。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书破万卷，下笔如有神。读书就应像饥饿的人扑在面包上一样会当凌绝顶，一揽众山小。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。2“书是人类进步的阶梯”。生活中，书带给你了什么？3联系自己的读书感受，联系具体实例，说说自己从书籍中感受到哪些人类灵魂中的美丽？4先同位交流，围绕诚实、善良、坚强、勇敢等主题谈，5自告奋勇上台谈，可以围绕著名的童话或者课外阅读、以及前面学过的课文中的内容谈自己的体会。6归纳交流模式：简单介绍主要内容，总结感受到的人物的良好的道德品质和情操。四、拓展延伸1课文中用了哪些事物和书作比，这样写有什么好处？2创作“我的诗”。师：中国自古就是一个泱泱的诗歌大国，我们所处的时代中生活是多么广阔，只要我们拥有一双慧眼，（板书：睁大你的眼睛，以心发现心），那么，书不仅仅是战舰，是坐骑，还会是什么？展开你想象的翅膀，把你对书的感情书法出来吧。你