2019-2020年一年级上册1.2《比一比》word导学案.doc

2019-2020年一年级上册1.2比一比word导学案年级：一年级 科目：数学 主备教师：徐 授课教师: 徐 授课时间: xx 年 9 月6日课题比多少课时第 2 课时课型新授学习目标1.知道 “ 同样多 ” 、 “ 多 ” 、 “ 少 ” 的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2.在生动有趣的情境中，通过观察、操作、探索、尝试，充分感知 “ 同样多 ” 、“ 多 ” 、 “ 少 ” 的含义，经历用一一对应的方法比较物体多少的过程，大胆尝试用不同的方法进行检验。学习重难点学习重点：让学生在“数一数”、“比一比”、“摆一摆”的活动中，体验一些比较的方法。学习难点：在活动中掌握自己认为适用的、好的比较方法。学习过程教师点拨设计意图一、 激趣导入1、检查预习: （1）数一数：从1数到10；从10数到1 。 （2）请你说说这是几？出示8、10、7、13、5、0、6、9 。2、激趣: 教师讲述三只小猪盖房子的故事。你们都看到了什么？说给大家听听？ 二、自主学习1、学习目标: （1）知道 “ 同样多 ” 、 “ 多 ” 、 “ 少 ” 的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。（2）在生动有趣的情境中，通过观察、操作、探索、尝试，充分感知 “ 同样多 ” 、“ 多 ” 、 “ 少 ” 的含义，经历用一一对应的方法比较物体多少的过程，大胆尝试用不同的方法进行检验。2、结合目标独学: 你们都看到了什么？能说给大家听听吗？（有同学说看到桌子上摆着三个苹果和四根胡萝卜，他猜，那四根胡萝卜是小兔子自己吃的，三个苹果是给三只小猪吃的。你们都是这么想的吗？那你们觉得这些食物它们够吃吗？为什么？）三、合作1、对学:认识“同样多”。(1)图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？(2)一只小兔搬一块砖够吗？为什么？ （小结：一只小兔子对着一块砖，一只小兔子对着一块砖不多也不少，我们就说兔子的只数和砖的块数 “同样多”。）2、群学：认识“多”和“少”。 用学具摆一摆小猪和木头的图。（小结：像这样一只小猪对着一根木头，一只小猪对着一根木头，多了一根木头，我们就可以说木头的数量比小猪的数量多，还可以说成小猪的数量比木头的数量少。 四、展示汇报1、组内展示: （1）小朋友们谁能把自己刚才学到的给我们大家说一说呀？看谁最勇敢。(2) 以上几个小朋友和你看到的是一样吗？哪个小朋友还能补充一下？2、 班内展示: 我们小朋友都观察得很仔细，说得也很好，那么你能把自己的好方法在小组里交流一下，让每小朋友们和自己一起分享一下吗？(1)小组成员互相说说自己的观察结果，交流一下你是怎么知道的，你有什么好方法？(2)向其他小朋友展示一下你们的经验和方法。3、 达标检测: （1）完成练习一3、4题。（2）下课的时候看看学校都有些什么，数一数他们的个数，比一比看哪个多，哪个少，然后告诉别的小朋友，和他们分享一下你的发现。4、小结: 下课的时候看看学校都有些什么，数一数他们的个数，比一比看哪个多，哪个少，然后告诉别的小朋友，和他们分享一下你的发现。五、预习引领: 自学课本P.9.； 2、大胆提出学习过程中的疑惑点。知识链接，了解学情让学生明白本节学习任务，自主学习小组学习学习目标达成度附送：2019-2020年一年级上册1.3不一样的豆子教案教学要点：观察物体特征，并尝试根据物体的外部特征对物体进行简单分类。教学目标：（1）通过观察，会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。（2）能根据物体的外部特征对物体进行简单分类（3）愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。教学准备：材料准备:各种豆子 教学过程：(1)引人：出示超市各种各样的豆子，引起学生好奇观察这些豆子，说一说它们的特征。（2）提出问题：除了按种类分.还可以怎样给这些不一样的豆子分类？（3）讨论:说一说自己准备怎样给不一样的豆子分类。（4）分类:小组分工合作，给不一样的豆子分类。（5）交流:交流分类的结果，说说分类的理由。（6）反思:选一种豆子，分析这种豆子可以按不同的特征分到哪几个组里。（7）拓展活动:豆子拼画。可以引导学生根据各种豆子的颜色和形状来构思両面内容。应变参考：本课的主要目的在于引导学生观察物体的外部特征并根据物