教育笔记：可爱的“小调皮”

1 / 3 教育笔记：可爱的“小调皮” 教育笔记：可爱的 “ 小调皮 ” 【个案描述】 阿杰今年 7 岁了，他可是我班最调皮、可爱的 “ 小机灵 ” 。他人虽小可力气不小，而且还喜欢招惹同伴，一会儿拉拉小朋友的衣服，一会儿趁你不注意他就去抢别人的东西，有时甚至还喜欢抱着同伴在地上打滚。可每次叫他的名字，他总是一溜烟的逃走，一会儿又悄悄的从后门进来；有时被我们“ 抓住 ” 后，我们还没说什么，他会连忙认错： “ 老师我乖了 ” ，然后乖乖的坐在椅子上，可三分钟不到他 “ 老毛病 ”又犯了，真让我不知如何去说他。 【分析、反思】 活泼好动是 孩子的天性，可他一个人玩也没什么劲，因此他常常去 “ 招惹 ” 同伴。在活动中我发现：他只是想找同伴和他一起玩，或发现同伴带了好玩的东西，可他不怎么喜欢说话，更不会用语言表达，于是就去拉同伴的衣服或直接抢过来玩；而有时是小朋友不小心碰到了他，他就会顺手也给人一下，可小朋友还不知道发生了什么，就觉得是阿杰在打他了。因此他没什么朋友，常常一个人自娱自乐。于是我认真的将他介绍给每位孩子，希望小朋友会主动找他玩，可效果2 / 3 并不好，于是我找幼儿问其原因。有的说： “ 他不会玩，一会儿就走了 ” 。有的说： “ 他不听话 ” 。孩子的话让我一惊，以前我不考虑孩子的意愿，不考虑孩子间的差异，只是说谁和谁一起玩好吗？虽然是询问、商量的，可总是教师的口吻，让孩子无法拒绝。这是我想：要让同伴接受阿杰，愿意与他玩，还需改变他自身行为，这才是最重要的。 【措施】 首先教给孩子简单的交往方法 人是在交往中成长的。作为教师首先要成为孩子游戏的好伙伴，每次游戏我总会拉着他的手，和他边走边聊，告诉他：好朋友就要手拉手一起玩。在游戏时我会拉着他的手先和他一起玩一会儿，然后再告诉他要有礼貌的和同伴玩，如： “ 某某，我们一起玩吧。 ” 最后再陪着他去找同伴玩。 对孩子提出的要求，过一段时间在满足，这样他为了能实现自己的愿望，不得不克制自己。我知道故事、电视是他最感兴趣的，也是让他坐好的有效方法。因此在课间，我会及时提醒他和小朋友一起玩，不招惹同伴，不要趴在地上玩，如果不乖就不能看电视。（故意打人或长时间趴在地上，不听教师提醒）现在阿杰虽能和同伴一起玩了，但时间还是不长。 其次，让孩子有更多的交往机会 1、给幼儿布置适当的任务 阿杰虽然调皮好动，但他还是很愿意帮老师、同伴做事的。3 / 3 于是每天吃饭、吃点心我就让他发勺子、收拾盆子，并让同伴知道他是个爱劳动的孩子；他每 天吃饭也很快，可就是吃完了闲不住，总喜欢去影响别人进餐，于是每天餐后我让他整理餐巾，为同伴服务，更让同伴知道他的好，愿意接近他。 2、善于发现闪光点，及时表扬 在日常生活中我发现阿杰还是个比较聪明孩子，每次上课虽然坐不住，喜欢走到前面，可他对老师的提问也能及时作出反应。特别是数学课，他总喜欢到前面摆弄，操作书上的题目做的也是又对又快。于是我就及时在小朋友面前表扬他（贴上红苹果或红五星）并鼓励幼儿向他学习，同时也指出他的不足，希望他上课不要随