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1 / 3 教育笔记：在户外游戏时给孩子自己解决问题的机会 教育笔记：在户外游戏时给孩子自己解决问题的机会 案例描述： 又到了餐后活动时间，今天的天气阳光明媚，正适合带孩子们去户外玩一玩。又想到 c4 区又增添了一些区域材料，因此，我们再 c4 落脚了。孩子们拿出新添置的游戏材料：有烧烤架、微波炉、各种餐具餐盘 孩子们自主地组织起户外游戏：有的组团烧烤 ,有的当顾客 ,也有的当服务员 ,在小木屋内外玩得不亦乐乎。 突然从小木屋里传来了争吵的声音 “ 这是我的 ” ， “ 这个是我先拿到的 ” ， “ 你不是端过了吗？怎么还拿着，应该 轮到我啦。 ” 我们两位老师回过头去，只见两位 “ 服务员 ” 正为一个盘子而争论着。邹老师见她们彼此都不放手要走过去制止，我立刻上前阻止： “ 我们继续观察吧，看看他们自己会不会解决。 ” 于是我们继续观察 只见周沁萱轻轻地和黄韵涵协商着 ,两人不知道在商量什么 ,之后萱萱拿着盘子跑出小木屋 ,紧跟着涵涵也没有放弃之意就这样紧跟着她 ,他们一个跑一个追 ,一圈又一圈的绕着 ,眼看两人的体力快透2 / 3 支了 ,萱萱马上转过身来说 :“ 黄韵涵 ,我们做个约定吧，我太累了先休息一下，你先去照顾客人，等你累了不要把盘子给别的小朋友，马上给我，让我去端菜，这 样行吗？ ” 涵涵很爽快的答应了。她们的事情也就这样没有老师的调节就迎刃而解了。 案例分析 针对上述所描述的案例，让我们相信了，只要给孩子机会，他们是可以的。 1.小班孩子虽然小，但是他们每个人都有自己的处事方法。 2.如果在出现像以上案例相似的问题时，我们做教师的不要忙着马上去解决，而是要给孩子更多的机会。 3.要在每一个地方去发现孩子的闪光点，让她们去经历人生过程中遇到的挫折，从而找到办法获得友好的解决方式。 措施： 待幼儿回教室后，把她们之间发生的事情以故事的形式进 行讲述，让幼儿说说，如果是你，你会怎么办？并鼓励孩子遇到问题时要想办法自己学着解决问题，而不是经常叫老师来处理。 反思： 许多独生子女使得现在的孩子变得更加的娇贵，家长也就会更加地溺爱。这是我们中国教育孩子一个缺点。像外国的教育方式就完全不一样，它们很有原则。如果孩子摔跤了，家3 / 3 长会要求孩子自己爬起来。但是中国现在越来越多的家长腻宠孩子，促使不会有自己解决问题的能力。等孩子长大后孩子工作，遇到问题孩子不去考虑或是反思自己的问题在哪里，应该怎么去解决，永远都
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