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1 / 5 教育笔记：如何看待幼儿的“告状行为” 教育笔记：如何看待幼儿的 “ 告状行为 ” 在幼儿园里，幼儿的 “ 告状 ” 现象十分普遍这是幼儿 “ 见义勇为 ” 的表现，是 寻求老师保护的武器，更是对老师信任的一种反映，因为在孩子们的心目中，老师就 是 “ 上帝 ” ，老师对问题无论怎样处理都是天经地义的。教师如何看待幼儿的 “ 告状 行为 ” ？教师又如何对幼儿的 “ 告状行为 ” 作出回应，这是我们终究要好好思考的问 题，因为很多时候，这会影响到孩子们的身心发展。 幼儿园的 “ 告状行为 ” 多指一些告别的 小朋友侵犯了自己；2 / 5 旁观者检举 “ 坏人坏 事 ” ；两个孩子同时互相告对方；再一类好像不该称为 “ 告状 ” ，而是向老师提供一 些 “ 参考性的信息 ” 。 对于孩子的告状，作为教师应耐心地加以了解，冷静地加以分析，公正的作出 “ 最后裁决 ” 。对于第一类关于小朋友由欺负引起，那么需要教师首先了解事情的来 龙去脉。对被告者加强教育，向他们讲明错在哪里，使之心悦诚服，同时还要对双方 进行互助互爱教育，避免以后再发生矛盾冲突。对于检举：教师应表扬正确的，批评 3 / 5 错误的。在中班， 我发现多数告状事件是来源于幼儿之间的相互矛盾；幼儿间会因为 一不小心的碰撞相互告状；也会因为玩具发生各种矛盾，相互告状；还有的幼儿也喜 欢 “ 关心 ” 人家的事情，站在旁观者的角度来向我提出 “ 告状 ” 。面对这些 “ 告状行 为 ” ，身为教师要耐心地倾听和处理，更加不能置之不理。为此针对一些告状行为， 我特别在餐前和孩子们进行了 “ 问题讨论会 ” 。幼儿想我说明在玩玩具时发生的冲突 4 / 5 问题，我合孩子们一起寻找问题的解决方法。进过这样一次的交流，孩子们发现原来 有些小问题只有好好的 “ 商量 ” 可以得到解决了呢。事后，孩子们对于碰到类似的问 题和矛盾时，他们会先想到用这样的办法来试一试，如果不行，再寻求老师。这样一 来，也从一定程度上减少了孩子之间的 “ 告状行为 ” 。 总之， “ 告状 ” 是幼儿成长过程中自然的正常的表现，并不带有恶意性，我们不 应对此表示厌烦，而是应抓住机会，让 “ 告
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