教育笔记：我会自己穿拖鞋

1 / 4 教育笔记：我会自己穿拖鞋 教育笔记：我会自己穿拖鞋 案例背景： 入园一个多月了，孩子们的分离焦虑逐渐地消失了，对幼儿园的生活也都适应了。孩子们对老师、保育员慢慢地产生了依恋，快乐的笑脸时常露在他们的小脸蛋上。这种依恋不仅是情感上的，也是生活上的。每当进入午睡间，孩子们就都眼巴巴地等着老师和保育员来给自己脱衣服睡，就连鞋子也要老师帮助脱。看到老师没有第一时间来帮助自己，就会很着急地呼喊老师。孩子多，老师毕竟只有一两个，没有办法同时顾及所有的孩子。这个时候就会出现个别孩子哭鼻子的现象，也会有小小 的争吵出现。那么，托班的孩子能否尝试着简单的生活自理呢？ 案例描述： 为了响应年段里 “ 穿脱鞋 ” 比赛的活动，我们自己班级里也开展了选拔比赛。活动目的就在于提升幼儿的生活自理能力，促进幼儿自我服务能力的提高。比赛前期，我们请家长配合在家里教会孩子们穿脱鞋子，并多多练习，为比赛做好准备。在幼儿园里，我们也每天鼓励孩子们自己穿脱鞋，并告诉孩子们在班级比赛中穿脱鞋子最快的五个宝宝要代表2 / 4 班级去参加比赛，还有大大的奖状可以拿。今天是班级穿脱鞋比赛的日子。师：今天我们要进行穿拖鞋的比赛！宝宝们在听到老师说开始的时候，就 把自己的鞋子脱掉，然后马上再把鞋子穿上。把鞋子穿上的小朋友就举起小手哦！宝宝们准备好了吗？孩子们都很兴奋，我们分成了四个小组进行比赛。比赛过程中，除了个别还不在状态的孩子以及没有穿魔术贴鞋子的孩子，大部分的孩子都会自己把鞋子脱掉，有一半的孩子可以将鞋子穿上。有六个孩子还非常得熟练！比赛结束，我们给六个孩子发了前三名的奖状。为了肯定孩子们的努力，给其余的孩子都发了鼓励奖。班级比赛就样结束了。 反思与分析： 通过这次比赛活动，我发现孩子们是有初步的生活自理能力的。他们能够在不断的鼓励练习下，学会自己穿脱鞋子。但是他们毕竟年龄还小，大小肌肉都还没有发展得很好，能力只能局限于便于脱穿的鞋子，例如魔术贴的鞋子。因此，他们并不是不会自己脱鞋子，分析原因如下：第一，孩子们依赖成人的帮助，已经习惯成自然；第二，穿的鞋子不适合孩子自主穿脱，久而久之，认为鞋子很难进行穿脱。 所以，孩子们是有进行简单的生活自理的能力的。但是我们需要做一些改变来给予孩子自我服务的机会。 实施策略 : 1.用等待换孩子的依赖 3 / 4 让孩子们一下子脱离对成人的依赖是很难的，这是一个循序渐进的过程。但是 我们可以慢慢地在一日生活中慢慢地去渗透。 在去午睡间之前，教师可以提前预热，采用表扬聪明豆的方式鼓励孩子们午睡的时候自己来尝试脱鞋子。在午睡间看到自行脱鞋的孩子及时给予肯定，给予孩子自信。并不断地进行强化，让越来越多的孩子加入到自己脱鞋子的队伍中，慢慢地告别对成人的依赖，明白自己的事情可以试着自己去完成。随后可以逐渐地培养孩子自行脱裤子等等。 教师在这个过程中一定要学会耐心地等待，不要看到孩子一有困难就立即替他包办了，可以先给予一点口头上的小帮助。一个小小的等待可能就是一次大大的能力提升的机会。 2.给孩子自理的条件 想要培养孩子自我服务的意识，就要给予孩子可能的空间。首先我们要认识现实情况，托班孩子的能力范围在哪里。孩子能够自己脱穿魔术贴的鞋子，并在自行穿脱的过程中觉得自己很能干。这股自我服务意识的苗头不能灭，那么，教师应该与家长做好沟通，进行家园共育。给孩子们尽可能地穿