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1 / 6 教育笔记：快乐享受孩子的每一天 教育笔记：快乐享受孩子的每一天 背景： 每天和一群天真活泼的孩子们打交道。他们的纯真给我带来无限的快乐。他们的顽皮 令我总是喋喋不休的叮嘱，他们的好动总是令我眼睛不离左右。见到孩子们我都觉得很快 乐，那孩子们来到幼儿园也跟我一样快乐吗？我想每个孩子的回答都不是一样的。面对生 活，你有什么样的感受，就会有什么样的生活。乐观是快乐的根源。而保持乐观的惟一方 2 / 6 法，就是紧紧抓住生活的每一次快乐。作为教师的我们，应该怎么让每个 孩子都快乐享受 每一天？ 情景： 运动活动开始了，每个孩子一个皮球，我启发孩子球的多种玩法。孩子们玩得可起劲 了，却见文博小朋友一个人独自站在一旁，怎么 “ 请 ” 他，他都不出来。小朋友有时和他 一起玩活动时，玩着玩着他又一个人孤伶伶地。我走到他身边问道： “ 你为什么不和小朋 3 / 6 友一玩，你看好朋友们都等着你。 ”“ 我不想玩 ” 他翘着嘴巴说。 “ 怎么啦！能跟老师说 说吗？ ”“ 我不高兴，我想一个人在家里玩。 ” 在接下来的时间里，我特意每天都和文博谈 谈心，让小朋友们多多找他玩。给予孩子积极 的心理暗示，不使用如 “ 小朋友欺负你没有 ” 、 “ 老师今天批评你了吗 ” 等语言，避免孩 子在心理上总处于弱者或被动地位。经过一段时间的 “ 磨合 ” ，慢慢地文博的脸上有笑容 了，有时和小朋友玩时都发快乐地笑声。有时还会跑到我的身边说： “ 李老师，我喜欢你 4 / 6 ，喜欢小朋友。 ”“ 你快乐吗 ”“ 我到幼儿园，我很快乐，我很高兴。 ” 分析： 纲要指出： “ 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力 使每一名幼儿都能获得满足和成功。 ” 我们尝试针对孩子的实际水平，适当降低标准去要 求他、鼓励他，往往会产生意想不到的效果。它会使孩子从不难获得的成功体验中获得自 信，并争取更大进步。 5 / 6 教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。一位教 育家曾经说过，请你记住，教育 这首先是关怀备只至地，深思熟虑地，小心翼翼地去 触及年轻的心灵。我感觉到孩子的自尊心需要小心的呵护，或许你觉得孩子小，不懂事， 教师过分一点也没关系，但事实并 非如此，因为教师在孩子的生活中占居着特殊的地位， 孩子通常从教师的言行中来判断老师对自己是否满意，教师鼓励性的评价能激发孩子的上 进心，使他们终生受益，反之则会在其心灵中投下阴影。 6 / 6 1、教师要了解孩子的心理，多表扬他，鼓励他，和他多交流，建立良好的师生关系，使他 把对自己的依恋转移到老师身上，愿意和老师亲近，喜欢听老师说话，能高高兴兴来园。 2、教
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