2019-2020年二年级数学下册 小小图书馆 3教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学下册 小小图书馆 3教案 北师大版教学目标：1. 探索并掌握三位数减法的计算方法，能正确地计算。2. 能结合具体情景进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3. 培养、提高同学们的计算能力。教学重、难点：掌握三位数减法的计算方法，能正确地计算。教学过程：教学环节主 导 活 动主 体 活 动一、创设情境激趣揭题谈话导入：同学们，你们喜欢看课外书吗？为什么呢？让我们一起到“小小图书馆”去看一看吧。听谈话，谈自己的想法。二、扶放结合探究新知1. 出示“小小图书馆”的情景图及统计表，让学生认真观察，获取信息。2. 根据提供的信息，你能提出哪些问题？能列式吗？3. 故事书比连环画多多少本呢？4. 让学生探索计算方法。5. 听汇报，指名说各自的算法。指导学生明白：哪一位不够减，就从前一位退“1”作“十”。1. 仔细观察图和统计表，获取信息，同桌交流，汇报。2. 小组内交流各自提出的问题和列出的算式。3. 交流估算方法和结果。4. 独立尝试计算。5. 汇报交流，选择自己喜欢的方法。三、反馈矫正落实双基1. 指导完成“试一试”第1题。2. 创设真实的购物情景，引导学生提问题，解决问题。3. 归纳计算方法。4. 指导完成第2题。在实践中探索减法验算的方法。表演购物。独立用竖式计算并验算。四、小结评价布置预习1. 这节课你们学到了哪些知识？2. 计算退位减法算式应注意些什么？认真听，谈收获。附送：2019-2020年二年级数学下册 小小图书馆1教案 北师大版教学目标： 1.探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2.发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 3.培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。 教学重点：掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。 教学难点：用竖式计算的方法。 教学准备：Flash 课件、小棒、计数器 教学思路：新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。因此，在这节课中，努力提高学生的学习兴趣，营造一种民主和谐的氛围，在教师指导下，通过学生自己操作、小组合作、发现问题提出问题解决问题，使他们养成自主与合作学习的习惯。1、复习旧知：使学生熟练对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。2、引入新知：用多媒体课件出示学校图书馆的画面，提高学生的积极性。3、教学新知：通过学生看画面发现问题，并同桌交流数学问题，提出数学问题列出算式，并在教师的引导下，小组交流采用多种方法解决问题，培养学生勇于探索、不怕困难的精神。4、课间休息：让学生唱一支高兴的歌，放松学生，让他们体验数学学习的快乐。5、巩固新知：通过深化练习，使学生会正确地用不同的方法计算，体验成功的喜悦。 教学设计：一、复习旧知： 教师通过多媒体出示以下习题，学生口算： 13-7 15-8 16-9 28-6 20+6 10+7 30+7 25-4 用竖式计算： 26+7= 17+8= 指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一） 二、引入新知： 师：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！ （板书课题：小小图书馆）多媒体出示图书馆的画面。 三、教学新知： 多媒体停留在一个静止的画面（两个小学生向图书馆的老师借书的画面） 师：你看到了什么？生：图书馆里的有很多书师:你们知道这两个小学生在干什么吗？ 生：他们手里都拿着书。师：这两个小朋友非常喜欢学习，他们在向图书馆的老师借书看。同学们也要向他们那样多看书，努力学习呀！ 师：这两个小朋友到图书馆借了哪些书呢？我们来看一看图书馆老师电脑上的记录吧。（出示统计表） 师：引导看表，这两个小朋友借走了哪些书？ 生：儿童画报， 生：还有故事书和连环画 师：上面这一排是图书馆原有的书的本数，下面这一排是小朋友借走的书的本数，你们看看这些数，你能提出哪些数学问题？和同桌的小朋友说一说。 生：儿童画报和故事书一共有多少本？ 师：提得很好，但缺少了“原来”两个字，这些书是原有没借走前的，应该怎么说？ 生：儿童画报和故事书原来一共有多少本？ 师：怎样列式？ 生：33+25=58 师：还有吗？ 生：儿童画报和连环画原来一共有多少本？ 师：怎样列式？ 生：25+46=71 生：这三样书原来一共的多少本？33+25+46 师：怎样计算呢，我们先把这道题放到问题银行去，以后同学们就会计算了。还有不同的吗？ 生：儿童画报借出去了还有多少本？ 师：借出去后还有多少本我们就说“还剩多少本？”也就是儿童画报还剩多少本？（板书问题1） 师：其它书呢？ 生：故事书还剩多少本？ 师：（板书问题2） 生：连环画还剩多少本？ 师：（板书问题3） 师：提了那么多的问题，我们一个个的来把它们解决了，我们首先来看看问题1，同学们一起读一遍。 生：齐读问题1 师：有谁知道这道题怎样列式？ 生：33-7 生：因为借出去了就变少了，就应该用减 师：33-7得多少呢？可以怎样想？小组的说说你的想法。 生：小组讨论算法 生1：先用30-7=23，再23+3=26 （师板书） 生2：先用33-10=23，再23+3=26 （师板书） 师：给同学们说说你的想法？你为什么要减10 ，又要加3呢？ 生2：把7当10多看了3个，所以最后要加上3个 师：还有吗？ 生3：先用13-7=6，再用20+6=26 （师板书） 生4：用竖式计算的 你把竖式列出来 我们来用小棒摆一摆，师演示，先拿一捆小棒，这是多少 我们用小棒摆了摆，算出了答案是26。我们再用计数器来算一算，先在计数器上拔多少？怎样拔？师生共同演示计算器计算的过程。 刚才个位3减7不够减，老师从十位上拿了一个珠子在个位上作10，个位上就是13个珠子，再从13里面减7得6，最后加上十位上的就是26 师：我们再来看看刚才用竖式计算的同学做的。用竖式计算时从哪位算起？ 生：个位 师：个位3减7怎么样？ 生：不够减 师：该怎么办？ 生：从十位上拿一个。 师：个位不够减7我们就从十位上借1，借的时候我们在十位3上打个小圆点，表明我们从它那里借了一个，现在个位上的3变成了多少？ 生：13 师：13-7得多少？ 生：6 师：现在十位上的3打了一个小圆点，表示借了一个还有几个？ 生：2个 师：2个我们就照着写下来，最后得26 师：同学们一起在练习本上用竖式算算儿童画报还剩多少本？ 生：在练习本上列竖式 师：剩下两个问题由同学们自己解决 生：独立做 师：第2个问题怎样列式？ 生：25-8=17 师：你是怎样算的？ 生：用竖式计算的，5-8不够，就从十位2借1个，15-8=7，最后得17 生：用口算的，也等于17 师：第3个问题怎样列式？ 生：46-9=37 师：怎样想的？ 生：看6减9不够减，就用16减9得7，最后得37 生：用竖式计算的，结果也是37 师小结：这节课我们学习的个位不够减的算式，同学们用了许多方法来计算，用竖式计算时，个位不够减我们就从十位上借1，在个位上作十，再减。 课间休息 师：想了许多方法来计算，唱支歌轻松轻松。 四、巩固练习 师：用