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1 / 3 教育笔记：拥抱 教育笔记：拥抱 今天给孩子们介绍了可爱的小白兔，在引导孩子们了解小兔子 “ 耳朵长、尾巴短 ” 这一特征时，我趁机对孩子们进行了数学中的长短教育，并引导他们找一找教室中的长与短。孩子们兴趣很高，学的也很快，找到了很多长长的物体和短短的物体，例如：柳条是长长的，竹叶是短短的；电棒是长长的，直尺是短短的；老师的腿是长长的，小朋友的腿是短短的 但是也有一部分孩子说 “ 这个柜子长长的、那个柜子短短的；老师长长的、小朋友短短的 ” 这时，我没有急于纠正孩子们，而是问他们： “ 你们平时看到个子高的人会说什么啊？ ”“ 哇，他的个子好高好高啊。 ”“ 对啊，我们会说他的个子是高高的，有没有人说 这个人的个子好长好长啊 ?”“ 没有。 ”“ 所以，小朋友应该说老师的个子是高高的还是长长的呢？ ”“ 高高的。 ”“ 那小朋友的个子应该是什么？是短短的吗？ ”“ 不是，是低低的。 ” 就这样，孩子们马上就明白了。借助他们已有的经验，让他们会更加印象深刻，远比我们直接告诉他2 / 3 们来的直观而深刻。 我继续介绍小白兔的习性，孩子们的积极性也越来越高。突然，我看到邦邦（男）和一妹（女）都站了起来，然后两人面对面、额头顶着额头，相 互拥抱，当时我的第一反应就是他们在模仿电视上成人的动作，因为之前我们班出现过男孩亲女孩脸蛋儿等模仿成人行为的现象，所以，我们对这个问题非常敏感与关注，当时我们就教育孩子们，如果喜欢其他小朋友，可以和他握握手、一起做游戏等，不要去亲她的手或者脸，因为我们的唾沫会携带一些细菌，这样做很不卫生，孩子们好像都明白了我们的意思，之后就没有出现过这种现象了。今天看到这个情形，我想到的就是马上制止。但是，有了上次轩轩午睡事件的教训后，我并没有这样做，而是一边讲课一边观察，结果，他们相互抱了一会儿就又坐下开始听课了。 终于下课了，我将一妹叫过来婉转的问道： “ 一妹，你刚刚和邦邦抱在一起是在做游戏吗？ ” 一妹高兴地说： “ 平老师，不是的，你刚才不是讲了个子有高高的，有低低的嘛，所以我就和邦邦比一比，看看谁的个子是高高的，谁的个子3 / 3 是低低的。 ”“ 哦，原来是这样啊，那以后要等到下课的时候再比，上课的时候要认真听老师讲课，好不好？ ”“ 嗯，知道了。 ” 我想我应该将等一等、问一问、听一听这种沟通方式变成一种
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