2019-2020年二年级数学上册 8的乘法口诀 1教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学上册 8的乘法口诀 1教案 北京版教学设计：本节课的内容是在学生已熟练掌握1到7的乘法口诀的基础上进行教学的。学生在前面已经理解、掌握了乘法口诀的推导过程，有了良好的基础。因此在教学时，我大胆放手让学生自己去编写、推导出8的乘法口诀，充分发挥学生的自主性、合作性。本节课重在让学生自己推导编写，自主学习。 教学目标： 1.知识目标：引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀。2.能力目标：理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。 3.情感目标：培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重点：8的乘法口诀的编写、推导过程 教学过程： 一、复习引入。 1.听算式用手势表示得数。 47 56 24 17 2.准备题。 一只螃蟹几条腿？2只螃蟹几条腿？（填表）（1）指名板演，其余在练习纸上完成。 （2）提问：1个8是多少？再加1个8是几个8，是多少？“24”是怎样得到的？几个8相加得32？40里面有几个8？6个几是48？再加1个8是几？几个几相加得64？ 3.揭示课题。 今天我们学习8的乘法口诀。相信你们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。 板书：8的乘法口诀二、新知。 1.猜想。 师：在我们开始编出8的乘法口诀之前，请你们猜一猜：8的乘法口诀共有几句？8的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？ 2.试编。 师：你会编8的乘法口诀吗？如果有困难，可以请小棒、三角等学具帮帮忙，再编口诀。你能编几句就编几句。 3.汇报。 （1）师：你编了几句口诀？请你说一说。老师出示相应的口诀卡片。（抽一至两句说说是怎样摆学具的） （2）课件：8的乘法口诀 （3）同桌讨论“8的乘法口诀”有什么特点？ （4）读读记记8的乘法口诀。 4.交流。 你们认为“8的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你用什么方法记呢？写这些口诀要注意什么？ 5.记忆。 （1）同桌互背。 （2）按顺序齐背，倒过来背。 （3）教师与学生对口令。 三、巩固练习。 1.每个小朋友8个气球，2个、3个9个呢？（抢答）2.填一填，并说说用的那句口诀。3.口算比赛：看谁算得又对又快。4.在括号里填上合适的数。（课件） （ ）1=8 7（ ）=569（ ）=36 8（ ）=64 7（ ）=49 9（ ）=63四、小结。 附送：2019-2020年二年级数学上册 8的乘法口诀巩固练习教案 人教版教学目标：1. 使学生熟记8的乘法口诀。2. 学会用一句口诀计算两道乘法算式和两道除法算式。3. 能够熟练正确地进行计算。重点、难点：记住所有学过的乘法口诀，能够初步用8的乘法口诀进行乘法计算、除法计算。教学过程：一、复习1. 指名背68的乘法口诀。2. 师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。七八（ ） 三五（ ） 三六（ ） 六六（ ）四八（ ） 二三（ ） 一三（ ） 五五（ ）一八（ ） 二八（ ） 二二（ ） 三八（ ） 二四（ ） 二七（ ） 一四（ ） 四七（ ）五八（ ） 八八（ ） 一五（ ） 四四（ ）五七（ ） 六八（ ） 三三（ ） 一七（ ）要求学生说一说这句口诀能够计算哪些算式（包括乘法算式和除法算式）。3. 课件出示，口算：142 55 14 426 355 22 74 497 284 217 34 2342 66 77 93 37 45 76 65指名口算出结果，并说出你是根据什么乘法口诀来计算的？二、重点知识点回顾。课件出示口诀“二八十六”，这一句口诀是什么意思？表示什么？它可以计算哪些算式？教师板书这一口诀能够计算的4个算式：2816 8216 1682 1628“三八二十四”呢？要求学生分别说出每一句8的口诀所能够计算的算式，教师板书学生所说的口诀。三、巩固练习。1. P78第4题。学生在书上独立计算，教师个别指导。集体订正时指名说出计算结果，并说出是根据什么口诀计算的，这一句口诀还可以计算哪些算式？2. P78第6题。指名读题，让学生知道题目的主要意思，然后要求学生给题目补充一个问题，多让一些学生说一说，选择一个比较完整的问题进行板书，并要求学生独立列式计算。集体订正，指名说一说为什么用乘法计算，怎么计算的？用的是什么口诀？3. P79第10题。学生独立完成，教