2019-2020年五年级语文上册 小麻雀 2教案 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文上册 小麻雀 2教案 语文S版教学目标：1认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、摔下来、蹲着、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。2指导学生有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。3引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。教学重点：1把握文章的主要内容，了解普季克是怎样的一只小麻雀，妈妈是怎样的一个妈妈。2引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。教学难点：1如何全面客观地认识这对母子。2如何理解最后一段话所表达的意思。教学准备：师生：查找有关高尔基的资料。老师：小黑板1（写好本课生字）小黑板2（写上屠格涅夫麻雀一文中的有关语段）课时划分：两课时教学设计第一课时一、课前谈话，导入新课1同学们，我们都很喜欢童话故事，它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。你们都读了哪些童话故事？从中明白了什么道理？今天，老师也给你们带来了一个童话故事小麻雀，通过昨天的预习，你还记得这是谁写的童话吗？2师生交流关于高尔基的资料，帮助学生认识高尔基。二、初读课文，整体感知1大声朗读课文，思考：文章主要讲了什么内容？2师生交流文章的主要内容。3默读课文。思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几阶段？把文中相应的语句画出来，读一读。出示：开始（ ），后来（ ），最后（ ）。师生交流：开始（第八自然段：可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。）后来（第十四自然段：普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。）最后（第十九自然段：普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。）4依据所画语句划分段落。（1-13/14-18/19/）5读完文章，想一想：普季克和麻雀妈妈给你留下什么印象？用铅笔写在第三页的书楣上。三、学习生字，指导书写1出示小黑板（1）：齐读生字。2检查预习情况。（1）同桌互读生字，互相正音。（2）谈一谈你预习生字时最妙的识字方法，或预习生字时遇到的困难。（小组合作学习）3指导难写或易错的字。“摔”中间“幺”不要丢掉点。“蹲”右上中的酋不要丢掉小“横”。“蹈”右下的笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横。“舔”右上第一笔是“横”，下面应是小字加一点。“秃”下面是“几”不是“儿”。四、布置作业1熟读课文。2认真书写本课生字和课后第三题。第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语：屋檐 脖子 摔下来 蹲着 嗓子 手舞足蹈绿莹莹 懊恼 老鼠 光秃秃2用上所有听写到的词语，用简练的语言概括一下：这篇文章主要讲了一件什么事？（词语的顺序可以打乱）二、细读课文，体会感情1学习课文第一部分，初步体会人物的特点。（1）分角色朗读课文的第一部分。思考：这一部分中你认为普季克是一只怎样的小麻雀？妈妈是一只怎样的麻雀？（普季克对外界充满好奇，求知欲望强但总是自以为是、自作聪明；妈妈特别疼爱普季克，总是不厌其烦地告诉它生活常识，生怕它出危险。）（2）从哪些语句中能看出小麻雀幼稚可爱、又让人觉得它自作聪明、自以为是呢？你能读出来吗？面对普季克你有什么联想？（3）从哪些语句中能看出妈妈的慈爱？你能读出来吗？分角色朗读这一部分。思考：妈妈的话要读出什么感情？普季克的话应怎样读？（学生自由结合练习分角色朗读课文，读出妈妈对孩子的关爱及普季克的天真与幼稚。）2学习课文第二部分，感受伟大的母爱和普季克的成长。创设情境：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的正好蹲在那里。普季克此时怎么样了呢？他的妈妈又是什么样的表现呢？（1）请默读1418自然段，并画出有关的重点语句，与同桌交流自己的体会。（2）朗读第15自然段，谈谈你有什么体会？指名再读第15自然段，其他同学闭眼静听，听着这样的语句，你头脑中出现了怎样的画面？出示小黑板2：突然，一只老麻雀从一颗树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（朗读，对比两段谈感受。）过渡：同学们，在强大的敌人面前，老麻雀挺身而出，用弱小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你感受到了什么？指导朗读。过渡：你还从本文哪些地方感受到这种伟大的母爱？（3）指读16自然段。重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句。指导朗读。（4）角色对话，体验小麻雀的成长。同学们，此时此刻，假如你就是普季克。当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你失去了尾巴上的羽毛，还因你学会飞而高兴却忘记自己的疼痛，你又有什么感受？你从这件事中都学会了什么，明白了什么道理？（引导学生一方面感受母爱，一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）3学习课文第三部分，感悟文章中心。（1）齐读这一段，你能用“既又”的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面另一方面）（2）普季克为什么会鼻子酸酸的？此时此刻，你有什么话想对妈妈说吗？（引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱，一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。）三、总结全文，拓展延伸创设情境：看来普季克从中总结了成长的经验与教训。学会飞的普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了，这回，妈妈会怎样教？是吸取经验让普季克学习捕食，还是受到惊吓后更严格地看护普季克？普季克会如何做的呢？（充分让学生发言）四、布置作业1有感情的朗读课文，摘抄好词佳句。2小练笔（二选一）：（1）这篇童话讲了普季克成长中的故事，给人以莫大的启迪，启示我们也在成长，想一想，你和爸爸妈妈发生过争执吗？争执的原因、经过、结果是什么？写在周记本上。（2）在周记本上续写这个童话。五、板书设计小麻雀耐心劝告、疼爱小麻雀妈妈自作聪明、吃亏实践中锻炼、会飞附送：2019-2020年五年级语文上册 小麻雀 3教案 语文S版内容简析这篇课文讲的是一只还不会飞的小麻雀（普季克）住在屋檐下的窝里，它对外面的世界充满了好奇。妈妈不断地告诫它要小心，掉下去会很危险，但是它不听劝告，后来，果然掉到窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去救它，小麻雀又怕又急，竟然飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。设计理念联系生活，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句，体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。第一课时教学目标1认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2初步把握文章的主要内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。教学重点、难点初步把握文章的主要内容教具准备词语卡片教学过程一、导入。同学们都看过不少童话，也一定都喜欢童话。今天，我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事小麻雀，一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。（板书：小麻雀 学生读课题）。二、初读课文，整体感知。1.自由读课文。要求读准字音，读通句子，不错字，不添不漏字。A.读后检查认读生字： 檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃B.出示词语卡片：屋檐 脖子 摔下来 蹲着 扯开 嗓子 手舞足蹈 绿莹莹 瞪眼 舔了舔 懊恼 老鼠 光秃秃开火车读后全班齐读。C.指名读难读句。2.默读。标出段落序号，整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。A.思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。B.根据成长阶段分段：（113）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （1418）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。默读思考：课文写了一件什么事？三、学习113自然段。1.默读，你从哪里看出普季克天真幼稚，从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦，在旁边备注。2.指名回答。师：你从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦？师：是呀，麻雀妈妈可真有点罗嗦，就像我们的妈妈一样。妈妈这么罗嗦，是为了什么呢？生试用慈爱的语气读妈妈的话语。3.你从哪里看出普季克的天真幼稚？学生回答。a.指名用天真的语气读：摔下去会怎么样呢？b.指名用幼稚的语气读：树为什么要摇来摇去呢？树不摇，风就没了.不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。c.用好奇的语气读：这这是怎么回事啊？师：同学们想一想，你小时候，或者你的弟弟妹妹，有没有像普季克一样提一些可爱可笑的我问题呢？指名回答。4.分角色读小麻雀与妈妈的对话。四、作业。1.书写生字、生词。2.熟读课文。第二课时教学目标 1.把握与理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 2.引导学生抓住重点词句，体会句子中人物的心情。 3.指导学生有感情地朗读课文。教学重点、难点把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子教具准备课件，图片（小麻雀、麻雀妈妈、大花猫）教学过程一、导入。1.读一读。东张西望 手舞足蹈 自作聪明 不听劝告 惊慌失措 欢天喜地 绿莹莹 懊恼 光秃秃2.导入语。这节课，我们继续走进高尔基的童话小麻雀，比较细致地体会一下普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？二、默读全文。1.默读并思考：普季克是个怎样的一只小麻雀？麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？把能体现普季克和妈妈的心理和精神的词语用小圆点标出来。2.指名回答：普季克是个怎样的一只小麻雀？麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？板书：（粘贴小麻雀、麻雀妈妈图片）天真 勇敢3.品读：A.他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。B.妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。三、学习1418自然段。1.学生默读，思考：普季克遇到了什么危险？麻雀妈妈是怎么做的？2.学生回答。（1）自作聪明又不听劝告的普季克遇到了什么危险？指名读第十四自然段。A.出示：（学生齐读）普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。B.这只天真幼稚的小麻雀，不知道自作聪明不听劝告是要吃亏的，还在那里自得其乐呢。学生读一读它自得其乐的句子。品：手舞足蹈C.师：普季克掉到窝下边去了，大花猫正瞪着师：如果你是那只大花猫，那绿莹莹的眼睛里，透露的是一个怎样的信息？（充满了喜悦，啊！可以饱吃一顿了。）学生尝试用喜悦的心情读句子：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。指名读。师：如果你是小麻雀，大花猫绿莹莹的大眼睛透露的又是一个什么样的信息呢？（危险！大花猫想吃掉我！）师：这个时候，普季克的表现是怎样的？找出相关的词。解释：惊慌失措你还有表示心里害怕的词语吗？（惊恐万分，大惊失色）学生尝试用惊慌失措的心情读句子：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。指名读。齐读：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。（2）普季克遇到了危险了，麻雀妈妈是怎么做的？A.齐读第十五自然段。B.问：读完后，你觉得这个时候的麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？从那些词语看出来？自由读第十五自然段，把体现麻雀妈妈的词语读出勇敢无畏的语气来。指名读：妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。把体现麻雀妈妈的词语读出勇敢无畏的语气来。C.品词：扑生齐读句子。师：“扑”字除了体现了麻雀妈妈的勇敢无畏，你还读出了麻雀妈妈的什么心情？再读，读出勇敢无畏与急切的心情。如果把“扑”字改成“飞”字，同学们读一读，看有什么不同的感受？（预设）生：“扑”字改成“飞”体现不出麻雀妈妈心中那种急切，为了孩子奋不顾身的深深母爱。生再读，读出勇敢无畏与急切的心情：妈妈从树上扑下来。（衔接语：妈妈这样做，完全是为了普季克，在这紧急时刻，普季克）（3）指名读第十六自然段。A普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。师：在第十四自然段里，普季克害怕得拼命扇动翅膀，而这里却加上了着急，它为什么着急？（因为为了它，妈妈正面临着危险。）B.出示句子：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却被扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”学生读后，师问：你从哪些词语看出麻雀妈妈的心情？师：麻雀妈妈真的一点也不在乎吗？师：所以“它蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺”还欢天喜地地问。体会：欢天喜地学生尝试用欢天喜地的语气读：“怎么样？怎么样？”师：两个怎么样，你体会到了什么？齐读一遍句子。师：麻雀妈妈为什么欢天喜地？（普季克没有被猫吃了，安全了，并且还会飞了）C.师生分角色对话。师：“怎么样？怎么样？”生（普季克）：“恩，没什么！总得一样一样学嘛！”前面113段部分的普季克总是不相信妈妈的话，而现在的普季克是怎样回答妈妈的？你体会到普季克有什么变化？生答。D.普季克和妈妈都安全了，大花猫呢？品：懊恼四、学习第十九自然段。A.出示全段：普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。学生齐读。B.师读“普季克终于会飞了”生接“他感到十分高兴”师读“可看着妈妈那光秃秃的尾巴”生接“他又觉得鼻子酸酸的”师：我们应该用什么样的语气读这段比较好呢？C.学生自由读，尝试读出高兴又有一点难过的语气。师：用关联词“既又”来说一说普季克的心情，好吗？D。从“觉得鼻子酸酸的。”你体会到了普季克什么变化？生答。五、拓展：师：普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。于是，小麻雀张开翅膀，绕着屋檐飞了两圈，突然，觉得有一些话想对妈妈说小麻雀想对妈妈说什么呢？请大家动笔写一写。学生练笔。全班交流。六、总结全课。小普季克小时候是那么天真幼稚，就好象同学们小时候一样，什么都好奇又自以为是，不听妈妈告诫，但是有一天小普季克终于长大一点了，知道许多不明白的事情总得一样一样学，还能体察到妈妈的爱，希望同学们也快一点长大，细心体会爸爸妈妈给自己的爱，用自己的行动回报爸爸妈妈。七、作业超市：（任选其中一题）1.你和爸爸妈妈发生过争执吗？写一写或与同学们说一说争执的原因、经过、结果。2.用心读几遍小麻雀，看自己还能读出什么不同的感受呢？3.学习用爱的眼光对待爸爸妈妈的罗嗦，看看自己的心情会有什么变化，把自己的心情变化写下来。 附教材: 小麻雀(高尔基)有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的！”“摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问。“一摔下去，猫会把你吃了！”妈妈向他解释。日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：“这这是怎么回事啊？”妈妈向他解释：“这是刮风。刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了！”普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来摇去呢？树不摇，风就没了”妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩下两根骨头了！”妈妈纠正说：“你说的不对。他是人，人没有翅膀。”“为什么？”“人是高一等的动物，他们不