2019-2020年二年级语文上册 年的故事3教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文上册 年的故事3教案 长春版教学目标1学会本课9个会写的生字，认识15个会认的生字。2能正确、有感情地朗读课文，能简单概括的叙述课文故事。3通过本文的学习，了解“年的故事”的内容，体会到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。教学重点1掌握本文生字，正确、有感情地读文。2了解我国过年的一些风俗习惯和它由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。教学准备字卡、幻灯片（课件）教学时数：3课时第一课时教学内容初步读文，学习生字。教学过程一、结合实际生活导入新课1导入：（播放一些过年的贴对子、放鞭炮等热闹场面的动画短片）同学们，看到这些画面，你们想到了这是什么时候的场景？2那你们知道吗？关于过年啊，还有一个传说的故事呢，这节课就让我们一起走进年的故事吧。（板书课题）3学生有感情的朗读课题二、朗读课文1师范读2指导学生自由读，将生字用笔圈画出来。师巡视。3你们文中画出的生字与老师黑板上粘贴的生字一样吗？三、在读中初步感知内容，练习朗读课文1组间巡视，随机指导。2自由读，解决生字问题，将不认识的生字在文中标上拼音。四、学习生字1组织学字汇报2教师在黑板上出示所有生字，整体识字。3小组交流学习生字。以小组为单位进行汇报。利用部件组合法学习生字“钟、积、房、还、期、通、顺、”。动作演示法学习“扫”可以做一个扫地的动作来引出这个字进行学习。减一减办法学习“夕”多减夕就念夕整体学习词语生字“幸、福”两字最后随机学习生字“鬼”五、作业1正确、流利的朗读课文。2向爸爸、妈妈讲述年的故事。第二课时教学内容复习学过生字，指导书写会写的生字。教学过程一、复习学过生字学过的几个字谁能来领大家拼读。 （卡片认读）二、指导朗读1指导学生自由读， 2指名读、评价，指出学生朗读文的不足。3组织汇报读。小组选派代表读。三、完成课后习题“说一说”通过多次朗读，谁能用简单概括的语言讲述本文的小故事。师给予语言上指导四、指导书写会写的生字1师示范书写2学生书写会写的生字，认真观察每一笔，练习写。注意“食”字的最后一笔。第三课时教学内容复习巩固生字，完成课后习题。教学过程一、复习生字（利用字卡读生字）开火车练习二、完成课后各练习题1指导完成课后的读词、写一写。2指导学生总结我国过年的文化。三、作业：1有感情的朗读课文。2搜集有关过年的资料。为综合学习活动做准备。附送：2019-2020年二年级语文上册 开天辟地 1教案 语文S版教学分析这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动、准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学目标1.认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学时数两课时。教学准备搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学过程第一课时一、故事导入1.简介中国的神话故事。2.“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。3.揭题：18盘古开天地。（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）二、初读感知1.识记生字。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同座互相认读生字，交流记字方法。2.读通课文。自由练读课文。同座合作检查课文朗读情况。3.感知文意：这篇课文主要讲了什么？此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）三、研读交流。1.学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。2.重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？3.重点研读课文第四自然段。引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。选择感受最深的部分读一读。（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。）四、作业练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。第二课时一、复习巩固1.复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2.复习生字词，开火车读生字、词语。二、指导写字1.学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。2.练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。3.成果展示，师生评议。（这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。）三、朗读回味1.展示读。看谁读得最有感情，读得最美。2.记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。四、练习复述1.同座练说。2.指名在全班复述，然后评议。五、课后拓展1.思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想)2.将自已搜集到的神话故事展示给自