2019-2020年五年级英语上册 Unit 2(1) 第四课时教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Unit 2(1) 第四课时教案 苏教牛津版教学内容5A Unit 2 A new housePart E、G、H共几课时 4课型 新授第几课时 4教学目标知识与能力1.对所学的there be 句型能熟练运用。2.训练和培养学生听录音，提取和分析有用的信息，并能尽量复述这个故事。3.进一步在真实的语言环境中应用本单元句型，提高英语运用能力。4.让学生能诵读歌谣，并从中感受旋律之美，培养学生欣赏美，感受美的能力。5.让学生掌握字母a在单词中的读音。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表演。教学重难点重点：能表演出这部分的故事；掌握本单元音标，会朗诵小诗。难点：熟练运用本单元句型进行场景介绍；对于字母a的发音分类和辨析预习设计1.听E部分的录音。2.大体了解E部分的含义。3.把E部分重点句子写出中文意思。4.寻找一下，还有哪些字母a的发音。5.朗读这首小诗，大体了解它们的中文含义。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生对there be 句型的掌握。2. 学生已有的生活经验：图片贴近学生的实际生活，易吸引学生的注意力。3. 教学准备：挂图.卡片.课堂检测学 程 预 设导 航 策 略调整反思A. Revision Presention（5分钟）1. 出现三个场景（教室.房子.公园）让学生运用所学的there be 句型进行描述。2. 请学生上台对图片进行完整的介绍。B. PresentionPractice（25分钟）E. Look and read1出示E部分图片，先请学生就图片进行阅读。2 .任意抽学生，尤其是让学习不主动的学生来说说其中重点句子的意思。3. 分小组，让学生进行分角色朗读训练，并展示。4.让学生进行表演。5.让学生即兴发挥创编对话。G.Listen and repeat1）学生听录音跟读black,happy, hat, rabbit,四个单词，体会并发出字母a发音。2）学生归纳总结与此有相同发音的单词。学生记忆Hussy a rhyme1）学生听录音模仿读。2）老师和学生一起读，根据内容动作，让学生边做边理解。3）集体读和做动作。4）可以让学生自己套用熟悉的曲调，把它唱出来。C. Checkout（9分钟）完成课堂检测完成一课一练Period Three 课堂过关的第一.二大题。教师可以用whats +地点这个问句提问，进行C部分的句型复习。教师注意学生描述时的错误，尤其是there be 句型单复数的错误。教师注意学困生是否会有单词的认知困难。教师要有意询问比较懒的学生，以此来强化预习作业。教师巡视到各小组，辅导孩子要按照角色的特点来朗读。教师可以提示指导教师指导.纠正采用小组比赛的方法让学生积极动脑思考，说错的单词帮忙归类混淆的音标。教师进行归纳，并请学生做好笔记。教师做好示范作用，进行正音，调动起学生的情绪。提醒学生注意诗歌的韵脚，感受诗歌韵律美。校对.指导作业设计* 做补充习题中的C.D.E大题* 熟背本课对话和单词。附送：2019-2020年五年级英语上册 Unit 2(15)教案 北师大版教学目标： 知识目标:1.能够结合插图、动画、动作等理解故事。 2.知道讲述过去的事情时动词形式会发生变化。 技能目标： 1.能够分角色、有感情的朗读故事。 2.根据图片和主要词汇的提示尝试讲述故事。 情感态度目标： 认识到什么是正确的饮食习惯，培养良好的饮食习惯。 教学重点：课文的故事部分及动词过去式的表达方式。 教学难点： 1. 课文的文字叙述部分。2. 动词过去式的变化。 教学过程： Step 1. Warming up and presentation. 1.师生问好2.播放第一单元歌曲，师生一起做动作唱。3. Presentation. （1）引入：Can you guess where Mocky was yesterday? 再问：What did Mocky do? Was he happy or not? （2）引出课题。 T: Do you want to know what Mocky did at Ann and Kens house? Ill tell you a story. （3）板书课题。 Step 2.New learning and practicing A .提出问题，初听故事. 1.先请学生尝试提问，然后教师补充 。 (1) Whoare in the story? (2) Where are they? (3) What are they doing? 2.听完故事，回答问题。 They are Ken, Ann, Kens mother and Mocky. They are in the kitchen at Ann and Kens house. They are eating breakfast.B .再听课文，提出问题。 1.播放课件，学生看书，划出不懂的词语。 2.小组内交流，提出共同的问题。 C.理解新词。 通过图片理解新词汇。Made a mess Mocky coughed and the banana went everywhere. So he made a mess. We shouldntmake a mess in our classroom. We should make it clean. 讲解词组与课文内容结合起来，与学生的生活实际结合起来。 D.逐图讲故事 。 Picture 1. Where were Ken and Ann yesterday?Who visited their house? Picture 2. What did Ann give Mocky? Picture 3. How did Mocky eat the banana? Picture 4. Who came into the kitchen? Picture 5. What happened to Mocky? Why? Picture 6. How did Ken help him?表演Mocky吃香蕉的动作 。Ken 拍Mocky后背的动作。 Picture 7. Was he still sick? Picture 8. What happened next day? E.分角色朗读 。 1. Read after the tape. 2.Do role play in groups.小组分角色朗读展示。（1-2组） Step 3.Development A.学习叙述部分。 1.Listen to the CAI 2.如：Mocky usually e in the afternoon. But yesterday he came in the morning. 学生在语境中体会动词原形和过去式的区别。 4.小组活动，选词填空。 came happened ate gave Yesterday moring,Mocky （ ）to play with Ann and Ken. Ann and Ken were eating breakfast. Ann （ ） Mocky a big bnanana.Mocky was hungry, so he （ ） the banana very quickly. Suddenly something （ ）. 5.完成任