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1 / 4 教育笔记：面对孩子间的打架 教育笔记：面对孩子间的打架 早晨，孩子们都在玩桌面玩具，突然欣欣哇哇大哭起来，我连忙跑过去一看，是思平和欣欣在争抢玩 具发生了冲突，思平正拿玩具打欣欣，我生气的大喊： “ 思平，你在干什么？ ” 思平大声的说： “ 是欣欣 抢我的玩具。 ” 于是我把他俩叫到我跟前，我生气的对思平说： “ 思平，玩具是大家一起玩的，你怎么可 以随便打人？ ” 思平眼睛牢牢盯着我，一句也不吭，显得很不服气。 “ 赶紧向欣欣道歉，说对不起。 ” 思 平停顿了几分钟后才跟欣欣说 ： “ 对不起。 ” 欣欣说： “ 没2 / 4 关系。 ” 我看到思平道歉了，就温和的对思平 说： “ 以后不许打人，听见了吗？ ” 思平点点头。 “ 好了，去玩吧。 ” 通过这次事情我认为：我是及时有效地阻止了幼儿的打架行为，而且仔细想想两个人都有错，但是 我调解时的问话是指向攻击幼儿，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他通过道歉来弥补过错，取 得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。教师关注的是被攻击的幼儿以及教给攻击的幼儿 “ 打人 不对 ” 的道德观念，但没有教给他们体 现这种道德观念的合适的途径。没有体现尊重儿童个性、力求公正 3 / 4 的观念。其实，幼儿打架不一定全是坏事情，要具体问题具体分析。如果幼儿只懂得进攻或只懂得退缩， 对其个性发展都是不利的。打架在一定程度上能够使攻击者和被攻击者学会调节自己的行为，获得有益的 经验。攻击者遭到同伴抵制和老师的批评，认识到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，与 同伴建立良好的合作关系。被攻击者通过反击，成功地阻止了别人的 “ 进攻 ” ，当再有人侵犯他时，他就 不会退缩。如果我们教师在调 解过程中注意教给幼儿运用合适的方式与他人交流，指导幼儿面对冲突时用 正确合理的方法加以解决，幼儿一旦面临类似情况就会运用4 /
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