2019-2020年五年级数学上册 带小括号的三步混合运算 1教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级数学上册 带小括号的三步混合运算 1教案 冀教版教学设计思想：通过谈话的方式自然引入到公园游玩时的乘船问题，引导学生寻找解决此类问题的方法，以学生交流的方式呈现出学生分步计算和列综合算式的不同算法。在此过程中让学生学习解决稍复杂的应用问题的方法，理解带小括号的三步混合运算的运算顺序。教学目标：1.知识与技能：会进行带小括号的三步混合运算，会解决稍复杂的现实应用问题。2.过程与方法：结合具体情境，经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。3.情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能表达解决问题的思路和过程。教学重点：列综合算式解三步计算的应用题；教学难点：列综合算式时，如何正确使用小括号；教具准备：课件、投影仪教学过程：教学环节设计意图教学预设一、复习引入。通过复习上节课的内容，引入本节内容，起到衔接的作用。师：上节课我们学习了相遇问题和简单的三步混合运算，你还记得它们的运算顺序吗？动手做一做下面的题：（1）45+6.593.5（2）6524-14673（3）74+（72-12）5过渡：今天这节课我们来学习稍复杂的三步混合运算，下面大家来看一个有关乘船的问题。（板书课题）二、新课讲解。通过解决乘船的问题，经历自主解决问题的过程，在此过程中学习带小括号的三步混合运算的顺序。通过列综合算式，使学生进一步理解小括号在运算中的作用，掌握带小括号的三步混合运算的顺序。师：在节假日的时候，你们都去哪里玩呢？你们去公园乘船吗？生：我去过，乘船的人特别多，有的时候还订不上船呢！师：你说的很好，每逢节假日的时候，公园一般都会增加船只，供游人玩。下面大家帮我来解决一个关于公园增加船只的问题。滨河公园平时有20条船，每天可满足960人乘船游玩，每逢节假日公园都增加10条船。按原来每条船的乘客人数计算，在节假日每天能满足多少人乘船游玩？师：这个问题该怎样解决呢？大家想一想，动手算一算，能用几种方法就用几种方法解决。鼓励学生用多种方法解，学生解完后相互交流方法和结果，看谁的方法好。生1：先算每条船每天能满足多少人乘船游玩，即96020=48（人）节假日时公园增加10条船后，公园有船：10+20=30（条）节假日时每天能满足的游人数即为：4830=1440（人）师：谁还有别的解法？生2：先算每条船每天能满足多少人乘船游玩，即96020=48（人）节假日时公园增加10条船后，增加的游人数为：4810=480（人）所以，节假日时可以满足的游人数为：480+960=1440（人）师：这两种方法都很好，还有别的方法吗？举手说一说。生3：我可以把上面的这两种方法列成综合算式，分别是： 96020（20+10） =4830 =1440（人） 9602010+960 =4810+960 =480+960 =1440（人）师：这位同学做的非常好，在以后的学习中我们要学着用综合算式解题，这样既快又准。只是在用综合算式解题时我们要注意各个量之间的关系，不要用错了。由上面的综合算式，我们还可以看出小括号在运算中的作用，在运算时有小括号的要先算括号里面的。三、课堂练习。巩固练习，熟练掌握带小括号的三步混合运算。1.先说出下面各题的运算顺序，再计算。（1）2.51.8（6.4-3.9）（2）79.8（1.2+4.5）8.32.课本第57页，练一练第1题。四、课堂小结。让学生自己总结这节课学到的知识，提出不明白的问题。这节课你学了那些内容，有那些收获，还有什么不明白的地方，说一说。五、课后作业。课本第57页练一练 第2、3、4题。板书设计：课题：带小括号的三步混合运算1.复习2.乘船问题3.课堂练习附送：2019-2020年五年级数学上册 平行四边形的特征和面积 1教案 北京版第一课时教学内容：平行四边形的认识教学目标：通过学习，使学生理解并掌握平行四边形的概念、特性，以及正方形、长方形、平行四边形之间的关系，会正确作出平行四边形的高。教学重点：理解平行四边形的概念，掌握平行四边形高的作法。教学过程：一、1、观察下面的图形，你可以把他分成几类，为什么？2、汇报：怎么分？按什么标准分？困：赵可欣：你学到了什么？3、认识多边形，四边形。了解研究平面图形从边、角入手。4、四边形的特征。5、认识四边形中已学过的图形，揭题：平行四边形的认识。二、动手操作，自主研究平行四边形1、拿出平行四边形的四种不同图形，仔细观察：边、角有哪些特征？（四条边，四个角）2、根据你的观察大胆猜一猜边、角还可能有那些特征？（两组对边分别平行，两组对边分别相等，两组对角分别相等。）3、验证：分组分测四个图形的边角，看看是否真的像你所想的一样。4、汇报：（对角确实相等，而且发现邻角和是180，四角和是360）5、小结平行四边形具有哪些特征？什么是平行四边形？（三种）6、怎样判断？练：下图中是平行四边形的涂上颜色。长方形、正方形是不是平行四边形？为什么？如果要摆一个平行四边形应取怎样的材料？为什么？摆一摆。还能摆成什么？找一找生活中，周围有没有平行四边形？三、探索特性为什么生活中像防盗门要用平行四边形的形状。出示自制一个平行四边形，拉一拉，看一看平行四边形有什么特性？四、平行四边形的高1、说明：平形四边形每组对边之间的距离，叫做平行四边形的高。请你试着作出下面平行四边形的高。 底底2、检查、提问：一个平行四边形可以作几条不同的高？为什么？注意：和高垂直的对边叫做平行四边形的底。（底和这个底上的高必须对应）3、想一想：下面所作的线段是不是平行四边形的高？为什么？3、说明：我们以后画平行四边形的高不需要两条都画，只要根据要求画就可以了。五、巩固练习1、在下面平行四边形的底上画高。 底 底 底2、判断（） 长方形是特殊的平行四边形。（） 平行四边形是特殊的正方形。（） 正方形既是特殊的长方形，也是特殊的平行四边形。（） 四边形一定是平行四边形。（） 平行四边形一个底边上只能画一条高。六、总结。反思：小学数学课程标准中明确指出：教师在教学中应当是组织者、参与者、引导者。凡学生能独立思考的，教师绝不要提示或暗示，