2019-2020年六年级数学下册 关于《圆柱的体积》课堂小结的教学反思 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级数学下册 关于圆柱的体积课堂小结的教学反思 人教新课标版课堂总结是教师在课堂教学结束时对所教内容进行针对性的回顾、整理、归纳、深化。它既是对教学内容的再现，又是对课堂内容的高度提炼、精要概括和系统整理。课堂总结是数学课堂教学的一个重要环节。恰当的课堂总结能起到画龙点睛的作用，因此，广大数学教师都非常重视课堂总结的设计。 案例(一)：“圆柱的体积”课堂小结 师：今天这节课你们学到哪些知识；有哪些收获； 生1：我们猜测了圆柱、长方体和正方体的体积之间的关系。 生2：我们学会了验证我们的猜想。 师：你们猜测圆柱的体积是什么? 生3：在底面积和高相等的情况下。圆柱、长方体和正方体的体积都相等。 生4：圆柱的体积：底面积x高师：猜测的结论是否正确，还要进行验证。你们是怎样验证自己的猜想的呢? 生5：我们把圆柱体转化成一个近似的正方体，根据长方体的体积=长宽高底面积高，从而推导出圆柱的体积公式底面积高。 师：为什么在推导圆柱的体积公式时，要把圆柱体转化成近似的长方体呢? 生6：因为我们已经学会求长方体的体积，所以，我们把圆柱体转化成近似的长方体后，就能得出结论：圆柱体体积长方体的体积底面积高。 师：你们说得非常好。数学上把我们推导圆柱体体积公式的思想方法称为“转化思想”，即把未知的问题设法转化为已经解决的问题，这是我们解决新问题时普遍适用的方法。通过圆柱体体积公式的推导，你们有什么启示? 生7：以后我们在学习新知识或遇到新问题时，要认真思考，看能不能把新知转化为我们已经学过的知识，从而解决新问题。 这样的课堂小结，既关注了基本知识、基本技能、基本活动经验，又关注了基本的数学思想方法，从而使学生掌握解决问题的策略。 在进行课堂总结时，除了关注总结语言要简明、总结的形式多样化、总结主体的多元化外，还应关注以下四个方面。 一、反思数学思想方法 课堂总结时，除了关注学生的基础知识、基本技能和基本活动经验外，还应引导学生反思解决问题的数学思想方法。如案例一中的课堂总结就渗透了“猜测验证结论”这一解决问题的科学的思想方法和转化的思想方法。如果学生掌握了这样的方法，遇到新问题时就会按照“猜测验证结论”或者把新问题转化为已经解决的问题的思路加以解决。 在课堂总结时，我们要根据具体的教学内容及时渗透统计思想、数形结合思想、集合思想、对应思想等数学思想方法。这些方法的渗透和运用。利于学生形成解决问题的一些基本策略，逐步提高学生解决问题的能力和培养学生的创新精神。 二、学会评价 体验成功 案例(二)：师：这节课你们学到了什么新的知识?你的表现怎样?哪个小组最优秀? 这样的课堂总结，让学生自由谈谈自己的收获、感受，既完成了对有内在逻辑联系的知识学习的总结，又让学生学会评价。通过评价让学生看到自己和同伴的点滴进步，体验成功的喜悦，进一步体验成就感，从而激发学生的学习兴趣，增进学生学好数学的信心。评价的形式可以是自评、互评，也可以是教师评价。三、向课外拓展延伸 案例(三)：“比的意义”的课堂小结 师：通过今天学习你们有什么收获? 生1：我们知道什么是比。 生2：我们明白了比与分数、除法的联系与区别。 生3：我们还知道生活中有不少有趣的比。 师：大家说都非常好。在生活在还存在很多有趣的比，与比有关的知识在工农业生产和我们的日常生活中有着广泛地应用，感兴趣的同学可以继续调查研究，我们下一节课再来交流，好吗? 这样的总结让学生感到课虽止，但探究与比有关的知识和了解比在生活中的应用的强烈欲望不止，从而把学生的思维从课内拓展到课外。 四、加强思想教育 案例(四)：“秒的认识”的课堂总结 师：这节课我们学习了什么?你通过学习知道了哪些知识?对我们今后的学习和生活有什么帮助?(生答略) 师：同学们，时间是由一秒、一分、一时等组成的。我们洗手的时候，时间从水盆里过去；吃饭的时候，时间从饭碗里过去。时间在永远不停息地流逝，一去永远不会重新回来。请记住：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。让我们自觉养成珍惜时间的好习惯，做时间的主人吧!抓紧时间学好本领，将来为建设我们的国家服务。这节课即将结束，让我们一起听听下课的钟声吧! 课件演示：倒计时用秒钟下课。全体同学在倒计时10秒钟的钟声中下课。 附送：2019-2020年六年级数学下册 列方程解决稍复杂的百分数实际问题第一课时教案 苏教版教学内容教科书第11页的例5、练一练、练习四的第14题。共几课时3课型新授第几课时1三维目标1.进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，引导学生通过画线图表示题目中的数量关系，启发学生联系已有知识经验自主地列方程解决问题。2.重视方程后检验方法的交流教学重点难 点重点：重点：应用题数量关系的分析。 难点：培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。教学资源学生已经学过了解一些稍复杂的方程，掌握了解这类方程的基本方法和步骤。同时，学生对日常生活中的一些实际问题也有了一定的经验积累，并且会解决一些基本的有关百分数的实际问题，有了一定的分析问题、灵活运用知识解决问题的能力，这些都为学习本节课打下了基础。预习设计一、提纲1.解方程：练习四中的第1题。2.找出下面各句中的数量关系。 女生人数是男生人数的90. 男生和女生共有50人。 采集的动物标本比植物标本少28件。 桃数的棵数是梨数棵数的倍。二、学习体会。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、交流预习作业（预设3分钟）先组内交流预习作业，后全班交流。二、预习拓展引新（预设1分钟）学生认定学习内容和学习目标。三、自主尝试解答、分享提炼解法（预设10分钟）出示例51、读题后要求学生根据题意画出线段图。请个别学生上去板演。2从图上你获取了什么信息？3学生独立解方程，然后检验。追问：你为什么设男生为？为什么不设女生为呢？（通过比较让学生明白设单位“1”为较为合理）。四、即时巩固内化。（预设10分钟）1.完成“练一练”。（1）明确做题要求，先说说题目的数量关系。（2）独立尝试解答，并检验。在解答过程中可以画线段图来帮助解题。2.做练习四的第2、3两题学生说数量关系列方程解答集体检验3.做练习四的第4题读题，明确已知条件和所求问题。选择合适的方法独立解答，集体订正。五、课堂检测，评价反思（预设16分钟）1.完成课堂作业。2.创编题：（1）一支钢笔和一支圆珠笔共13.5元，一支圆珠笔的价钱是一支钢笔的12.5%，一支圆珠笔多少元？（2）一头大象比一头野牛重4.08吨，这头大象的体重是这头野牛的610%。这头大象和这头野牛各重多少吨？【板块一】以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。板块二师：在解答一些比较简单的有关百分数的实际问题时，关键是找准题目中的数量关系。今天这节课，我们将继续在这个基础上学会解答一些比较复杂的百分数实际问题。（出示课题）板块三1.教师指导：先画什么？女生的线段画多长？80%标在哪里？36人标在哪里？2.教师根据学生的交流板书（板书有意义的信息，教师适当引导）：男生人数80%=女生人数男生人数+女生人数=36人引导学生将上面的关系式进行综合后老师板书：男生人数+男生人数80%=36人。3.学生独立列式解答，指名板演。要求学生进行检验，可以先用算出的男生人数加上女生人数，看结果是否等于36，再用女生人数除以男生人数，看结果是否等于80%。教师小结。板块四1.完成“练一练”学生做完后集体反馈：是怎样想到列方程解答的？把那个量看作单位“1”？列方程时依据了怎样的等量关系？2.练习四的第2、3题继续强调对含有百分数的条件的分析；突出列方程时依据了怎样的等量关系。3.练习四的第4题引导学生思考：百分数问题的思考方法与分数、倍数问题的思考方法有什么共同之处？得出：解题时，分数、倍数和百分数问题的解答方法是相同的。板块五