国家教育督导高职情况报告

1 / 14 国家教育督导高职情况报告 龙源期刊网 .cn 高职学生情况调查报告 作者：杨建华 来源：新课程学习中 2016 年第 08 期 摘 要：高职学校现形成了以提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，融学历教育与职业资格考证、理论教学与实践教学一体化的运行机制。由于学生存在深度的不自信，对未来前景感到担忧等，因此，为了提高学生学习的信心，掌握正确的方法，坚固读书的信念以及提高学生的综合素质，根据调研的目的进行了访谈，以获得相关的信息资料。 关键词 ：调研说明；调研方案；调研数据；调研建议 一、调研说明 本次调研所选取的样本为 99 个，由于覆盖面有限，故调研结果难免有局限性。 二、调研方案 1.调研设计 本调研项目采用描述性研究设计，主要采用访问法，以收集学生信息，了解高职大学生的现状。 2.调研对象 以宜宾职业技术学院的学生为调查总体，从中抽取2 / 14 99 名作为调查的具体对象。 3.调查问卷 根据调研的目的，主要分为人生态度特点、道德观念的特点、学习现状 特点、恋爱观特点、就业观特点，采用访谈并记载有效 信息。 三、调研数据统计分析 1.样本构成分析 2.高职大学生人生态度分析 全国职业教育工作专项督导报告 为推动各地贯彻落实 2016 年全国职业教育工作会议精神和国务院关于加快发展现代职业教育的决定， 2016年 3 月，国务院教育督导委员会办公室印发了关于开展职业教育专项督导检查工作的通知，决定开展全国职业教育工作专项督导检查，要求各地围绕职业教育的战略摆位、体系建设 、政策保障、行业企业参与以及质量提高等内容展开自查。 2016 年 6 月，在各地自查基础上，国务院教育督导委员会办公室组织由国家督学和专家组成的 5 个督导组对天津、黑龙江、山东、上海、浙江、安徽、江西、四川、贵州、陕西等 10 省市进行了专项督导检查。期间，听取了省、市、县政府和有关部门关于当地职业教育发展情况的汇报；实地3 / 14 查看了 105 所职业院校，与部分校长、教师进行了交流；召开了 38 个行业、企业和职业院校参加的座谈会；实地走访了 18 家规模以上企业；查阅了相关文件资料和数据。督导检查报告如下： 一、工作成效 2016 年以来，各级党委、政府深入贯彻全国职业教育工作会议精神，全面落实决定，加快发展现代职业教育，各项工作全面展开 ,全国职业教育稳步发展。 高等职业教育规模首次突破 1000 万 2016 年，全国高等职业院校 1327 所，招生万人，占普通本专 科院校招生总数的 %，比 2016 年增长 %，是“十二五”以来增长最快的一年。高等职业院校在校生万人。高等职业教育已占整个高等教育规模的 40%。 中等职业教育与普通高中招生规模基本持平 2016 年， 全国中等职业学校招生万人，占高中阶段招生数的 %。江苏、广西、广东等 10 省市的这一比例超过 45%。 师资队伍结构进一步优化 生师比更加合理。 2016 年，全国中等职业学校生师比达到 :1，更加接近中等职业学校设置标准中生师比 20:1的要求；高等职业院校生师比为 :1，与普通本科院校的 :1 相当。专任教师学历层次继续提高。 2016 年，全国中等职业学4 / 14 校专任教师队伍中具有本科学历的比例为 %，具有硕士、博士学位的比例为 %，分别比上一年提高和个百分点。 专兼结合的“双师型”队伍建设进展明 显。督查发现，上海、安徽、 贵 州 三 省 市 中 等 职业学校兼职教师占专业教师的比例超过 30%;上海、浙江、黑龙江、四川四省市高等职业院校兼职教师占专业教师的比例在 40%以上 ;山东、黑龙江省 “双师型”教师的比例分别达到 %和 %。 就业水平不断提高 2016 年，全国中等职业学校就业率为 %，对口就业率为 %；全国高等职业院校应届毕业生毕业半年后就业率为 %。 督查显示，上海、浙江、江 西三省市中等职业学校对口就业率超过 85%；黑龙江省高等职业院校应届毕业生半年后就业率达到 %，比全国平均水平高个百分点。 5 / 14 二、主要做法 各级党委、政府把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，加强统筹规划，落实政策措施，加大投入力度，推动体系建设，为激发职业教育办学活力，提高职业教育服务经济社会发展的能力提供了有力支撑。 突出战略地位，落实主体责任 及时贯彻会议精神。各地将贯彻全国职教工作会议精神纳入党委和政府的重要工作议程，统一安排，周密部署。截至 2016 年 6 月底，已有大部分省召开全省职教工作会议，还有一些省制定了本地区贯彻落实决定的实施意见。 认真强化责任落实。各地普遍将发展职业教育纳入对地方和部门的工作业绩考核。山东省委将职业学校标准化建设纳入科学发展观政绩考核指标，作为考核地方党委、政府主要负责同志政绩的重要内容。贵州省政府实施职业教育发展目标责任制，将职业教育发展目标列入领导任期目标，作为年终考核、奖励和干部考核的重要依据。 科学制定规划，推进体系建设 注重科学规划，整合教育资源。各地为推进现代职业教育 体系建设，加大统筹规划力度，理顺管理体制，整合教育资源，优化学校布局。一是制定体系建设规划，明确建设目标，规定完成时限，分解重点任务，落实工作职责，完善保障机制。二是理顺管理体制，整合教 6 / 14 育资源。陕西、上海出台相关文件，将人力资源社会保障部门主管的技工学校归口教育部门统一管理；天津市按照一个行业部门、一个行政区县集中办好一所中等职业学校，鼓励实行跨行业、跨部门、跨区域调整重组的原则，集中优质资源，推进职业教育集约化发展。三是优化职业院校专业布局。浙江省把专业设置与布局调整作为引导职业学校紧贴地方经 济社会发展需要、服务区域产业转型升级的重要抓手，着力扶持建设一批信息、环保、健康、旅游、时尚、金融、高端装备等七大领域的中职品牌专业、高职和应用本科院校特色优势专业，提高专业与产业匹配度。 统筹做好中等职业学校与普通高中招生工作。各地按照职普比大体相当的要求统筹做好中职学校和普通高中招生工作，推进职业教育与普通教育协调发展。一是全面落实政府统筹责任，将职普比大体相当列为政府目标责任并进行考核。四川、贵州以签订责任书的形式，将高中阶段招生任务按职普比大体相当的要求层层分解落实，纳入市、县政府工作目 标督办并进行考核。二是建立高中阶段教育招生工作平台。督查发现，天津、黑龙江、上海、江西、四川等 5省市实行了中等职业学校和普通高中同一平台招生，统筹中等职业学校和普通高中招生工作，推进职业教育与普通教育协调发展。 以分类考试为突破口，推进中高本贯通衔接。一是7 / 14 各省均出台分类考试实施办法，实施“文化素质 +专业技能”考试招生、中职学校推优招生入学和技能拔尖人才免试招生等措施，为学生接受高一层次职业教育提供多样化入学通道。浙江省高等职业教育全部实现了分类 XX 县 xx 中学校 2016 年职业教育专项督导检查自查报告 为了迎接省人民政府关于职业教育专项督导检查，我们学校组织认真学习了省、市、县相关文件及职业教育专项督导检查内容要点，并结合学校自身实际，开展了自查工作，现将我校自查情况报告如下： 一、学校基本情况 我校位于 xx 县中部，是四川省重点职中、省校风示范学校。 XX 年， XX 县人民政府、 XX 县教育局把我校确定为xx 县职教中心，并按照国家级重点职中标准规划建设我校。学校目前占地 106 亩，开办资金 4488 万元，有在籍学生人数 2914 人，建筑面积 67000 平米，在编教职工人数 141 人，专任教师 133 人，其中高级职称 47 人，占教师比例的 35，中级教师 44 人，占教师比例 33，双师型教师 34 人，占专业课教师比例 47。 学校目前主要开设有服装制作与生产管理、服装设计与工艺、电子技术应用、旅游服务与管理、计算机技术应用、食品生物工艺、学前教育、机械加工技术、办公室文员、8 / 14 电子商务、农村经济管理、汽车配件及整车营销、汽车维修与应用等 13 个专业，其中服装制作与营销、旅游服务与管理是市级重点专业。 2016 年，学校继续推进职教中心建设，投资 500 余万的新实训大楼全面竣工并投入使用，学校添臵了 400 万的实训设备，基本满足了学生在校实训实习需求；投资 680 余万的新建学生公寓及运动场平场工程已基本完成，学生公寓现已基本搬迁完毕；政府投资 300 万的 48 套教师周转房建设正有序推进，有望今年下半年投入使用，这为我校教职工安居乐业提高了保障。 二、加强队伍建设，强化内部管理，向管理要效益 学校校级班子一共 5 人，其中校长、书记 1 人，副校长 3 人，专职副书记 1 人，内设四处两室。学校一直以来坚持管理出质量，不断加强教师队伍建设，强化学校内部管理： 1引进专业技术人才，提升师生专业技能。 2016 年，学校根据实际需要，聘请了机械技术加工专业和服装制作专业教师两人，加强了对学生的技能实训指导，同时，外聘专业技术人才的引进对相应专业教师技能教学水平的提高也起到了促进作用，实现了良性循环。 2落实企业实践制度，加强师资培训力度。近三年来，我校外派参加各级各类培训教师人数 40 余人。 2016 年，9 / 14 我校分别选派了 XX 老师到 XX 汽车 4S 店进行了为期 3 个月实践学习， XXX 老师到哈尔滨华德学院参加了为期 3 个月的数字媒体应用技术国家级培训， XXX 老师到 XX 星科金鹏和XX 尼西半导体进行了为期半年的实践锻炼； XX 老师到好利来进行暑期企业提高学习。 3深化内部管理制度，向管理要效益。学校根据发展需要，适时调整学校相关方案，以制度为杠杆，强化内部管理，激发教职工积极性和主动性，推动学校教育教学质量进一步提高。 2016 年，学校在经过广泛、深入的调研后，先后修订中高级职称晋升方案、奖励性绩效工资分配方案等，这些方案的修订极大的调动了教职工的工作热情。 三、加强与高校合作，推进中高职衔接，为学生发展提供更高平台。 我校除了高 三学生参加全国统一对口高职考试及单招，升入大学继续学习外，还在学前教育专业实行改革，让更多的学生提高自身学历，目前主要从以下方面着手： 1专业衔接 根据我校实际情况，确定学前教育专业与内江师院合作，学生参加 内江师院的应用型自学考试，在就读职业高中的同时参加自考； 2课程内容衔接 10 / 14 按照学前教育专业中专教学计划，结合自考科目，确定学生在校期间公共课、专业课的课程设臵，顶岗实习与社会实践的比重和学时分配，使学生在学习中专课程的同时学习自考课程，并组织 参加考试； 3师资确定 由于学生在校期间要完成中专的学习任务外，还要参加自学考试，科任教师的安排就很重要，特别是自考科目的教师，所以我校担任自考科目教学的教师都是经过层层筛选确定，以保证各个科目的过关率。 经过近几年的不断摸索，我校的学前教育应用型自考总体良好，学生过关率高，很多学生通过考试，在高中期间就完成自考，基本达到预期目标。 四、搭建学校网络平台，推进学校信息化建设 在信息化建设方面，我校逐步推进，学校现有校园网宽带 100M，拥有教师电子 备课室一间，用于教师资料查询及进行电子备课；学生微机室 6 间，用于日常教学及相关使用；学校于 2016 年投资 100 万，安装了 50 套“班班通”交互式电子黑板，使全校所有班级都能进行多媒体教学。对于学生管理也实行网络化，学校自主开发了学生信息查询系统，学生在校基本情况，包括在校获得技能等级证情况、思想表现情况、各学期学分情况、毕业证情况等，都可以通过外网进入学校官网中进行查询，目前正在进一步改进该系11 / 14 统，争取能做得更加完善；校园内部办公建立了校园网站和公文交换系统，基本实现了无纸化办公。 五、深化校企合作 ，学生就业实现无缝对接 我校历来重视专业建设，积极推进校企合作，主动调整课程设臵，实现专业课程设臵与用人单位用工需求一致，以达到校、企、生三赢的局面。近年来，学校先后与 XX集团、 XX 集团、 XX 集团、 XXXX 等国内知 名企业合作开办服装、电子及食品加工等专业，也尝试引进企业到学校，推进校企深度合作。 2016 年， XXXX 公司对我校食品生物工艺烘焙车间部分设备进行更新，更新设备目前已经投入使用，到目前为止，该公司累计投入我校食品生物工艺专业设备价值近 50 万；企业还为我校该专业优 秀学生提供企业实践机会，每年暑期组织学生到企业实践锻炼，所有费用由企业解决，这些都为专业的健康发展提供了强有力的保障。 2016 年，学校更进一步，引进了 XXXXX 服装厂，校企双方在师资、技术等方面开展了深入合作，这是我校校企合作的又一重大尝试。 六、做好农村劳动力转移培训，为县域经济发展做贡献 近几年我校开展了各类培训：包括扶贫培训、创业培训、农村实用技术培训，通过培训让农民得到了很多实惠。 开展了各种实用技术培训和科普知识宣传。除利用12 / 14 现有教育资源宣传外，还充分利用各种现代 远程教育宣传手段对农民进行针对性培训。真正做到了农民需要什么就培训什么，宣传什么，广泛开展种植、养植方面的技术咨询服务，帮助农民解决生产、生活、外出务工等方面遇到的实际问题。既用科技部门发的正规科普教材、又用自编的土科普教材，以及各种单项种养植技术小册子，并提供各种优质种苗。设宣传点，发传单，挨家挨户寻访答疑，让农民看得见、摸得着、懂得起、用得起、用得来。充分满足广大农民对科技知识的迫切需要。 开展农村劳动力转移培训和实用技术培训十多万人次。为农村经济发展，农民增收，县域经济发展，特别是社会主义 新农村建设作出了巨大贡献。 七、落实中职免费政策，惠及千家万户 我校每年利用多种渠道和平台，大力宣传中职免费政策和政府资助政策；依据省市县相关文件，学校制定了资助对象评定、资助管理、资 助流程等相关文件，做到了公开、公平、公正，确保了这项惠民政策落到实处。 我校在执行中职免费政策过程中，坚