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1 / 3 教育随笔：一个祖辈教养的孩子 教育随笔：一个祖辈教养的孩子 轩轩小朋友由于年龄问题，又重新读了一年小班，这时他就进入到了我们班。又由于他比班级中的小朋友多一年入园的经验，因此在班级中就显得特别的活跃。他生性活泼好动，好奇心强，想象力丰富，知识面较广，但是他有特别强烈的逆反行为，这和他平时都是由奶奶抚养有一定的关系。因为爸爸妈妈的工作关系平时都不要家，也没有时间跟孩子一起，所以轩轩都是跟奶奶住在一起，是由奶奶来抚养。也因为轩轩也比他小朋友多读了一年幼儿园，对于小班所学的知识也有一定的了解，所以平 时教学活动时他的表现特别棒，我们也十常表扬他，就因为这们他就觉得自己很了不起，都是以自己为中心。由于自我意识的发展，主观能动性就强，对家里人的要求和安排不会一味服从，喜欢闹 “ 独立 ” ，再加上祖辈的过度宠爱，所以在家里叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、不听话，你叫他这样，他非不这样，常常使得家长束手无策，其实这种现象在心理上称为逆反心理，是一种心理特点。祖辈可能对于孩子的心理变化观察不透彻，他们可能会认为这是孩子变坏了，不可话，因而不能正确认识和处理孩子在此时的行为表现，对孩子的行为横加指2 / 3 责一味训斥，打骂， 这对幼儿的心理发展会产生不良的后果，执拗任性或胆大妄为。 案例描述： （案例一）离园的时间，我们平时都是请小朋友进行桌面游戏，安静等待家长接离园。这天也和平常一样都十分有序，离园的小朋友都能十分主动地把自己的玩具整理好放回原位。这时轩轩的奶奶也急匆匆地赶来接孩子了，看到孩子再认真地玩积木，奶奶轻轻地叫了声： “ 轩轩快把玩具收起来，我们回家了。 ” 轩轩还是一如既往地玩着自己的积木，没有理会奶奶的话。于是我走过去，对他说： “ 快把玩具收起来，奶奶等着你回家呢，明天早上早点来再来玩。 ” 可是突然间轩轩故意把积木都推得到处都是，你越是让他捡起来他就越把积木扔得到处都是。每当奶奶来接他时他就时不时会做出一些另人意想不到的事情，比如爬窗户、在床上走来走去、站在桌上跳来跳去等。 （案例二）来园时间，我们结束了晨间户外活动，在进行晨谈活动时我突然间看到轩轩一个人站在教室门外，我下意识地对他招了招手，招呼他进来。就在我要出去邀请他的时候，当我向他走进一步，他就笑着向外跑一些，你越追他，他就越往外跑。于是我问他： “ 老师请你进来时，你为什么要跑呢？ ”“ 这样比较好玩。 ” 当你跟他说的时候，他就很快会认识到自 己的错误。 3 / 3 由于轩轩平时都是由爷爷奶奶教育，照顾的，祖辈抚养孩子与父母的教育方式、观念不同，有时候做错事情时就会采用过于强硬的手段，因此越是这样孩子就越会反抗，久而久之孩子就会对祖辈的教育方式失去管教育的意义。针对这样的孩子，我们老师平时就要多关
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