2019-2020年二年级语文上册 春节你不要走 1教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 春节，你不要走 1教案 西师大版教学目标：1.认识12个生字。2.结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。教学重点、难点：1.引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。2.自主认识本课的12个生字。教具准备：多媒体课件教学过程：一、引入新课孩子们，今天我们要来学习一篇有关春节的课文。（出示课题，齐读课题）二、创设情境，激趣学词、识字1.你们喜欢春节吗？现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的，好不好？想去的孩子坐端正了，睁大眼睛仔细看。（配乐春节序曲播放过春节的各种图片。）2.春节热闹吗？你看到人们是怎样过春节的？细心的孩子还有什么新发现？（根据生的回答随机点出11幅图和11个词及拼音。看图、理解认读）3.过春节可真热闹,这些热闹的场面在咱们课文里也有，请大家带着这份好心情自读课文，注意读准字音、读通句子，并找到刚才这些词娃娃多读几遍。4.现在，课文里的生字娃娃跑到咱们卡片里来了，请小组长举起来在小组里考考大家，可以齐读、轮读、抢读，读得好，相互竖大拇指夸一夸，没读准的，当小老师教教他，小组开始。5.读好了吗？你觉得哪个字娃娃最容易念错，来给大家提个醒，当小老师教教大家。（课件出示本课生字）6.刚才提醒的地方都记住了吗？这下子老师要考考你们。（巩固识字：师指屏幕随机抽查几个字，抽读，齐读。）三、美读课文，体会品味1.真了不起，这么快就把这些字全读准了，现在生字娃娃又藏回课文里了，你还能读准它吗？请大家再自己读读课文，边读边想，哪一自然段描写了我们刚才看到的那些欢乐的场面。2.生自读、汇报（第二自然段）3.该怎样读这一段才能表现小朋友们过春节的欢乐与高兴呢？大家试一试，自己练读练读这一段。4.大家读得真起劲，谁来读读这一句，把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。（出示第二段第一句）其他孩子当小评委。哪个小评委来评，他读得怎么样？请生评，师作适当补充（你们觉得他读出过春节的高兴劲了吗？嗯，还不够，还没穿上新衣、吃上饺子，谁再来试一试。）抽生再读，评：有进步。老师也想来读一读，欢迎吗？我请大伙儿都来给老师当当小评委，听仔细了。（师范读）生评：（做动作）师：真是个了不起的小评委。师适当提示：觉得老师高兴了吗？还带了表情，做动作，而且边想象边读。你们还想读吗？一起来读，可以看大屏幕，可以看书，想读的站起来，咱们一起来表现过春节的欢乐，可以做动作。（齐读第一句）5.过春节真高兴，真快活呀！刚才咱们用做动作读、边想像边读，带上丰富的表情读的方式展现了春节的高兴与快活，现在大家运用这些方法，选择你喜欢的方式自己练读这两个句子，开始。6.谁想读读第一个句子？（抽生读）师：有这么多好玩的，读得很高兴！谁还想读？（再抽生读）师：喜欢玩的孩子，咱们一起来读读,可以站起来7.真高兴，还有咱们小孩更喜欢的事情呢！谁来读读下面这个句子。（抽生读）你们也想敲小鼓小锣吗？怎么敲（生做动作）想敲的孩子，咱们一起来读一读，敲一敲（齐读）8.（坐下）好玩吗？是啊！过春节，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等，你觉得过春节好不好？你觉得过春节高不高兴？那就让我们一起高兴地说（课件出示）：啊，春节到了！春节真好，春节真好！（生齐读）师：再高兴点（再次齐读）9.春节真好，春节真热闹，你能用你的声音和表情把春节的热闹情景表现出来吗？（出示二自然段）就让我们随着音乐一起完整地读读这一段。读好了，老师就带你们一起去过春节，过咱们中国人所特有的中国年，好不好？师配上音乐春节序曲，音乐起，起音读。10.读得太好了，就让我们一起去欢度这个快乐的中国年吧。课件配乐播放：欢乐中国年音乐起，师：让咱们跟着她一起唱吧，跳吧！（师随音乐拍手，或做拉、贴、舞等动作，不用语言而以动作带动学生做，尽情体会过春节的热闹与快活。）11.孩子们，我们终于把春节盼来了，过得高兴吗？12.师领读第一段后面几句（课件出示）是啊，这是大人小孩都（盼望的节日），这是一年中（最大的节日），这是最（快活的节日），最（热闹的节日），这是迎接（春天的节日呀！）13.带着对春节的喜爱，再次齐读这一段。四、小结：1.刚才我们在一起欢度了一个快乐的春节，现在，你最想对春节说点什么？（抽四、五个学生谈体会）2.春节太热闹，太快活了，我们都多么希望，要是天天都这样就好了。可是，热闹快活的春节就要走了，你舍得它走吗？那让我们一起对它说春节呀，你不要走！（出示，齐读）让我们再次挽留它春节呀，你不要走！五、下课。附送：2019-2020年二年级语文上册 春节，你不要走教案 西师大版教学目标1.认识12个生字，工整、美观地书写8个字。2.结合上下文理解部分词语，在有感情地朗读中积累词语，感悟4个排比句的语言美。3.体会春节的快活、热闹。教学重点引导学生有感情地诵读课文。教学难点借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。教学准备学生：课前回忆自己以前是怎样过春节的，思考一下春节该如何度过。教师：生字词卡片，教学挂图、录音机、磁带。教学过程一、谈话交流，引入新课1.出示课题，你们喜欢春节吗？为什么？（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）2.看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友，让我们去看看，他和他的伙伴是怎样过春节的。二、自读课文，了解大意1.借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。2.通读课文，看看课文主要写了什么。三、再读课文，自主识字1.借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己喜欢的方法识记生字。2.学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写，指导。3.学生照范字认真书写。4.同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。5.教师小结。四、美读课文，体会情感1.自由地读文，说说自己读懂了什么。还有哪些没有读懂？2.课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日？（1）学生自己朗读第二段。（2）体会排比“这一天”的意思及作用，感受春节期间活动的丰富多彩，人们的心情也无比欢快。（3）在这一段中，有好几个省略号，谁知道它表示什么意思？（4）有感情地朗读这一段，再次体会“春节真好！”是啊，春节真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的都汇到一起了，让我们一起来读读这一段吧！3.春节真是太好了，难怪在它来到之前，人们是那样的盼望；在它来到之后，人们又是那样的不舍得它离去。让我们带着这样的盼望，这样的不舍，读一读第一段和第三段。4.学生自由组合，两三个一组，有感情地朗读