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1 / 3 教育随笔：一起为孩子设限 教育随笔：一起为孩子设限 前些时间，我跟家长通过书信交流，希望家长能够坚持 3 周给孩子检查作业并签字。我希望通过这种方式，让家长关注孩子的学习情况，并帮助孩子养成认真完成作业的好习惯。3 周以来，家长对待这项 “ 任务 ” 的态度不一样，其结果也不同。 我们的这个 “ 约定 ” 结束了，但今天很多学生的家庭作业还是出现了很多问题。学生们没完成作业的理由也很多：忘带回作业本回家了；作业本找不到了；没记下作业来；这个大题不会做；忘记做这一页了 还有个别学生不说自己没写完作业的理由。所以， 我不得不继续给这些学生家长打电话，了解孩子没写完作业的原因。 “ 假如天空是极限，那就设限吧！ ” 这是雷夫的第 56 号教室的奇迹中的一句话。学生出现这样那样的问题，或许为他们设限，是一个很好的办法。如果父母与老师拒绝设限，孩子就会想办法找理由不完成作业。如果父母与教师拒绝设限，孩子还会想办法找理由不完成其他应该完成的工作。 雷夫在第 56 号教室的奇迹中写道： “ 教师需要把作业完整地归还给学生。假如一个学生得到低2 / 3 分，他惟一知道的是他功课做得不好。他必须重做作业直到达到较高的标准。要 确定学生知道，平庸的人在学校与人生都无一席之地。 ” “ 假如工作做得很懒散或没完成，父母应该要让孩子重来。假如碗盘没好好地清洗或衣物折叠地乱七八糟，让他们重新处理这些家事直到分内事情正确地做好。这项规则愈早开始愈好。我不是提倡严肃、无趣与军事化教育的人。你在别处听不到比 56 号教室更多的笑声。但是那是教育的笑声，来自孩子们开心与自信，相信他们所做的一切都达到了最高的期许。 ” 老师和家长都必须给孩子设限，相信他们能够达到一个最高的期许。 孩子都有不同的个性，对于不同孩子应提出不同的要求。这需要老师与父母加强 交流和合作，找出适合不同孩子的办法。 老师们时常感到挫折，因为觉得家长在尽全力帮助孩子的问题上做得不够。同样地，一些优秀的家长也感到挫折，因为他们觉得老师的要求太高或太低。所以需要和家长交流，给孩子合理设限。 3 周的签字实验结束了，面对依然还存在的问题，也只能一一个别解决了。和家
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