2019-2020年五年级美术上册 唱起来跳起来 教学反思 人美版.doc

2019-2020年五年级美术上册 唱起来跳起来 教学反思 人美版本课是属于“造型.表现”学习领域的范畴，是让学生了解和学习拓印版画技法的课，但是它的课题是唱起来，跳起来，所以我个人认为本课学习需要任课老师最好能歌善舞，我对我的歌声是没有信心的，但舞蹈还凑合，因此，我在设计教案时，采取扬长避短的方法，没有从肢体语言和动作方面多家强调，而是从情感态度角度激发学生表现欲望，再借助媒体，配合自己简单的舞蹈姿势来引导学生理解。取得了较好的效果。为了今后更好的把握课堂和深入教学研究，我归总了一下几点反思：1课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情。2注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用体会和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆创造最美的、独具个性的形象，画出自己最最想表现、最能体现人民兴高采烈、手舞足蹈的场面。但是，在教学中也存在一定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周：1.部分学生准备的喷壶太大，喷洒出来的颗粒较大，并且学生难掌握，容易把颜色集中喷在同个地方。2.牙刷的效果最好，但也是最容易把颜料反方向喷溅在身上，这点我没能更好的提醒学生，导致教室比较脏乱，这是我第一年见习最容易出现的问题，这值得我在今后的教学中吸取教训，不断改正。附送：2019-2020年五年级美术上册 喜庆的暖色教案 沪教版教学目标：知识与技能：学习色彩配置的方法，以暖色为主,绘制一幅以单线图案为内容的想象画,表达自己内心的情感。过程于方法：通过对各种具有民间喜庆内涵的物品，和以暖色为主的中外美术作品的欣赏，掌握色彩的配置原理。情感态度与价值观：感受认识暖色的美感，增强度色彩的学习兴趣教学重点：感悟暖色调处理画面的丰富表现力，并运用暖色调配置画面。教学难点：理解暖色调，学习用多种暖色来表现画面。教学准备：教师：实物投影仪、电脑媒体、范例、水粉颜料等 学生：水粉颜料、16K画纸等教学过程：一、 导入1 出示色相环讨论暖色与冷色的区别：学生说一说哪些色彩属于暖色。2 教师小结：红、橙、黄为暖色3 讨论暖色给人的感觉出示媒体欣赏：婚礼场面喜字、舞狮场面、喜庆挂笺、农民画黄昏等各种暖色会带给人们怎样的感觉与联想：温暖、光明、喜庆等4课题出示：喜庆的暖色 说明：通过观察十二色相环可以将暖色与冷色清楚地展示在学生的面前,让学生有整体的感知,了解红、橙、黄等为暖色，蓝、绿、紫等为冷色。在媒体欣赏过程中，教师鼓励学生交流加深对暖色的认识。二、 尝试配色练习 1、欣赏梵高作品向日葵 学生说出自己对画面的感受：色彩明亮鲜艳，给人以喜庆愉悦之感。 2、观察教师示范：配色练习 红色加黄色的调配 在橙色中加白色 在橙色中加黑色 在红色、橙色、黄色中分别加入少量的其他颜色，使其色相略有变化 3、涂色练习 教师示范：涂色时要掌握好水分与颜料的量，色彩配置要丰富。 范例出示 说明：在大师的作品中感受暖色调，画面的明亮鲜艳，喜庆愉快的特点在学生的表达中得以显现，增强了学生对色彩学习的兴趣。教师示范配色，学生直观的理解色彩调配的方法和过程，从而学会配置更加丰富的暖色。三、 学生作业1、 设计简单线条组成的画面：几何形、简单水果图形、线条分割等要求：画面构图饱满2、 平涂要求：色彩配置鲜艳、丰富，涂色认真均匀。 说明：学生设计画面要简洁，便于填色，教师可出示一些设计的画面提供给学生做参考，帮助学生很好的完成画面的线条初稿。涂色强调色彩鲜艳与丰富的特点，鼓励学生先用自己的颜料盒中现有的暖色来涂色，然后再进行调色后涂色，这样画面的色彩比较鲜艳亮丽。四、 作业展示与讲评1、 将学生作业粘贴在黑板上，进行互评要求：说出作品的色彩特点，色彩感受2、 教师点评学生作品：构图与色彩配置 说明：引导学生说清暖色调画面给人的感受，还可以从画面的构图的饱满和配色的协调性来进行作业的评价。五、 拓展活动1、 欣赏暖色调贺卡2、 设计制作教师节的温馨贺卡 说明：拓展