《音乐巨人贝多芬》教案设计范文.doc

音乐巨人贝多芬教案设计范文 教学目标 一、知识目标 1、积累词语掌握字形、读音、词义 2、理清客人访问贝多芬的全过程了解音乐巨人贝多芬 3、了解贝多芬的内心世界体会字里行间流露出的情感 二、能力目标 1、体会文中出色的肖像描写和语言描写掌握作者高超的肖像描写技巧学习作者通过肖像描写展现人物个性特征通过语言描写展示任务内心世界的写作方法 2、揣摩语言理解贝多芬对待厄运的态度和感受 三、德育目标 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神培养学生乐观的人生态度 教学重点 1、学习肖像描写的技巧 2、理解贝多芬的内心世界 教学难点 理解“心里的音乐” 教学方法 1、文献法 2、品读法 3、讨论法 课时安排 1课时 教学步骤 一、导语 由贝多芬的命运交响曲引入 二、交流资料“你眼中的贝多芬” 三、朗读课文整体感知文章 1、生字词 厌恶(wu4)深邃(sui4)门槛(kan3)下颏(ke1)重荷(he4)踌躇(chouchu2) 磐石(pan2) 徒劳：无益地耗费劳力踌躇：犹豫 杂乱无章：又多又乱没有条理 惹人注目：引起人们注意 凝重：庄重 2、理清思路 客人是怎样访问贝多芬的?其间写了几件事情?文章的思路是怎样的? 客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬工作室贝多芬下楼并开始和客人交谈贝多芬和客人共进晚餐贝多芬往事 按照访问的顺序首先从贝多芬日常生活的见证人女佣的角度交代了贝多芬的基本情况和目前的精神状态接着以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光再现了贝多芬的形象最后以谈话的方式让贝多芬自己袒露他的内心世界 以贝多芬对厄运的态度为中心从外表逐步深入到内心世界表现了他独特的气质和坚强的个性 四、研读课文理解贝多芬的内心世界 1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛” 一般人都认为他不可理喻很可怕 2、“我将永远听不见音乐但是在我心里发出的回响比任何乐器上演奏的都美” 音乐是心灵的颤动乐器演奏出的是演奏者的心声他强调是“我心里发出的”表明他极度的孤独和无人企及的心灵震撼 3、“一个人到田野去有时候我想一株树也不一个人好” 他耳聋了连树都比不上因为树尚且可以聆听大自然的声音耳聋后的他远离了人世的喧嚣和纷争获得了心灵的纯净和安宁人在孤独的时候需要放松大自然的一切都会激发人的想象 4、“你可能想到我一座已倒落了的火山头颅在熔岩内燃烧拼命巴望挣扎出来” 贝多芬将耳聋了的自己比作是“倒落了的火山”“熔岩”是他的创作激情“拼命”“巴望”表现他不甘心就此放弃他的音乐事业要与不幸的命运做斗争的决心 5、“请看一看罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫在那本书里流着一条大河那条大河就是从贝多芬身上流出来并且加以引申开的” 约翰以集中表现克利斯朵夫的生活遭遇和人生追求为基本内容贯穿在小说中的是他对艺术和生活的热爱对理想的不懈追求他的经历和性格与贝多芬相似罗曼罗兰在此之前完成的贝多芬传是最著名的贝多芬传记约翰就是因为受贝多芬的精神感召而创作的 6、“听我心里的音乐你不知道我心里的感觉一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐” 贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作音乐在贝多芬的笔下和心里已经成为生命的象征而乐队只能奏出有声的音符却不能完美地传达心灵的律动和生命的节奏也就是“心里的音乐” 五、在理解了贝多芬的内心世界之后再来谈谈你对贝多芬的看法 六、品度课文赏析其中的肖像描写 1、请学生朗读6、7、8、9段勾画出关于贝多芬外貌描写的句子并说说这些描写反映了他怎样的内心世界? 宽阔双肩：能挑起整个生命的重荷和命运的担子 衣服陈旧不整洁衣服后面拖着失效的助听器：经受着生活的窘迫和苦难的压力不拘小节 有力的大手：弹奏出世界上最美妙最动听的音乐 悲剧一般的神情、包含愁苦和力量的脸、火一样蓬勃的头发、略带灰色的眼、长而笨重的鼻子、略带方形的下颌：一