教育随笔：创造一种不害怕的教育

1 / 3 教育随笔：创造一种不害怕的教育 教育随笔：创造一种不害怕的教育 有媒体报道，雷夫在中国演讲时，主持人提问：如何让孩子喜欢你？分别由一位中国校长和雷夫两个人来回答。中国校长举了一个在学校的一次活动中，听从孩子的安排，穿了怪异的海盗服在公开场合亮相，让学生喜欢的例子。雷夫说：“ 我从没有感觉到孩子们喜欢我，对我来说，学生信任我比喜欢我更重要。 ” “ 让学生喜欢 ” 是从教师自我出发， “ 让学生信任 ” 是以学生为中心。我们常说要走进孩子的心灵，其实真正要走进学生的心灵，不是 “ 施舍 ” 给学生的关爱，而是创 造一种真正的师生平等，成为学生可以信赖的人。雷夫的回答不假思索，却体现了他作为一名老师一个很重要的价值观，就是要创造一种不害怕的教育。 多给孩子一点信任，就能创造奇迹。在我的教学生涯中，也有这样一个因为信任而成功的例子。一次，我在查看学生的试卷时，发现班上一个孩子的试卷分数有明显改动，几处扣分的地方也已经改动，红色圈的地方已经淡淡地褪去。这是一个乖巧的女生，我没有指责和批评，一句简单的询问已经让她惊恐不已。我轻声对她说： “ 只要你说实话，老师会为你保密的。 ” 她哭着告诉我是害怕自己因为成绩退步而受到父 母的责骂。我原谅了她，并告诉她诚信比分数更重要，2 / 3 但是这件事就当是老师和她之间的一个秘密，老师相信她一定会改正的。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，有什么心里话都找我说，课堂外的我成了她的好朋友。在她毕业考试时，以优异的成绩被省重点高中录取，而且数学竟然是满分。 如今，再次反思这一案例，我觉得自己做的还不够好。仔细想想，一天当中，每位老师都会有很多个与学生建立信任的机会，比如当学生忘了带作业时，你是选择信任还是惩罚？或许就在短短几分钟的时间里， 老师就会从依规定惩罚的恶人，变成受他信赖的师长和朋友。教室里的学生在观察老师的每个举动之后，就会把老师当作一个讲道理的人看待，还是把老师当作一个不可理喻或者有距离的人来看待。 在我们的教室里，不仅学生怕，连老师都在害怕，大多数课堂都染上了 “ 恐惧 ” 的气氛。学生害怕考不好是遭老师批评、家长责骂、同学嘲笑。老师害怕自己不被学生喜欢，害怕上课没人听讲，害怕自己管不住学生，害怕被同行嘲笑。在雷夫老师的教室里，没有 “ 害怕 ” 这两个字，他用信任取代恐惧，用信任搭建起一座坚固的桥梁，使教室的一切变得不一样，使学生热 爱学习，为他人着想，最终形成自己的行为准则。当我们在为后进生的成绩给自己班拖后腿而哀叹时，有没有想过他跟自己比是否有进步。考不好只代表一件事：他还没有弄懂，老师只有再为他讲解一次。 3 / 3 在我们常见的 “ 师爱 ” 话语体系中，常常是以让学生心悦诚服为终极目的。殊不知这样的师爱，还是凌驾于学生之上的，把自己摆在一个高高在上的 “ 导师 ” 的位置。有时候，往往会以爱的名义，付出了许多，却得不到学生的认同，并不是因为学生不懂老师的爱，而是老师没有真正要打开学生的心灵，让学生从内心深处对老师产生亲近感和依赖感。 第 56 号教室之所以