2019-2020年二年级语文上册 看不见的风教案 语文A版.doc

2019-2020年二年级语文上册 看不见的风教案 语文A版第一课时一、教学目标1.会认12个生字，1个多音字。积累词汇。2.正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑，想办法。二、教学重点正确流利地朗读课文，领会小朋友的创意。三、教学难点培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。四、教学准备1.识字卡片。2.幻灯片。3.学生画的图画。五、教学过程1.谜语导入，引出课题。师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”板书课题。2.初读课文，认识生字，整体感知课文内容。(1)自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。(2)再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。把不会读的字词多读几遍。(3)检查生字词的认读情况。出示幻灯片。(4)回读课文，把句子读通顺读流利。3.细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。(1)探讨：三个小朋友是怎样画出风的？(2)学生自读第7自然段，思考。(3)讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？(4)全班交流。(5)小结：边读边想象，有感情地读课文第7个自然段。4.深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。(1)自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么会巧妙地把摸不着的风画出来呢？(2)全班交流，教师引导。(3)总结。5.发散思维，扩展延伸。(1)思考：如果让你画风，你会怎么画？(2)学生思考后，动笔画一画。(3)小组交流。(4)指名展示图画、练习说话。6.作业。把这篇课文读给爸爸妈妈听。板书设计2 看不见的风白云柳枝国旗飘舞飘扬第二课时一、教学目标1.继续展示图画，练习说话。2.再读课文，积累好词佳句。3.会写8个字。二、教学重点正确书写8个字。三、教学难点掌握字的结构，美观地书写这8个字。四、教学准备字词卡片，幻灯片五、教学过程1.继续展示图画，练习说话。2.再读课文，积累好词佳句。3.记忆字形，指导学生把字写美观。(1)巩固生字。抽读生字：齐读分组读，开火车读。将生字写在黑板上，要求读三遍。游戏“找宝”，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。(2)记忆字形。巩固会写字的认读。让学生用自己的方法分析字形。汇报交流识字情况。(3)书写生字。读帖思考怎样才能把这些字写漂亮。学生临写，教师巡视指导。反馈比较，集体评议。再次书写，争取第一次写得好。4.作业听写生字、词语附送：2019-2020年二年级语文上册 看雪 1教案 人教版一、谈话导入同学们，你们喜欢雪吗？能给咱们讲讲你看到的雪吗？雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的课文就是看雪（板书）。二、初读课文，学习生字1用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。2攻克难读的句子。（1）在我国台湾省，是很难看到雪的。（2）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。（3）她顺手指了指地图上的北京。（4）接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。（5）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。（6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友,听，互相帮助一下。(指名读，正音。最后全班齐读五个句子)3再读生词（活动词卡）。4在小组里用巧办法记一记这些字。5全班交流记字方法。6.游戏：猜字谜。眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。7指名读课文。检查通读课文情况三、朗读课文12自然段1自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？2说说你对台湾的了解。3在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？四、书写生字1.书写“讲、打、指、接、惊”五个字。行观察它们的结构，注意都要写得左窄右宽。学生在书上试写一个，指名上黑板书写。2.评价同学的字。再写，同位互评欣赏。第二课时一、复习导入上节课我们学习了看雪的生字新词，读了1、2自然段，这些词语还会读吗？读词语。台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指图说）他们会想些什么，说些什么呢？二、朗读课文311自然段1默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。（1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。2创境朗读。（1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。（老师微笑点头）（2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？再指名读，你又是怎么想的？（带着各自的想法再读这句话。学生齐读，老师回答并指地图。）（3）接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！想亲自感受下雪的美景吗？读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。喜欢第9自然段第一句的同学，谁来读读？指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。全班读一遍。读得这么好，告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去找找。（我是什么四季的脚步两课都有）找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？谁上来指一指，说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。第9自然段第2句，谁来读？指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。你是怎样堆雪人，打雪仗的？再练习。指名读。把第9自然段连起来读。台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？看文中的孩子们怎么问老师的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。指导读好最后一自然段。同学们刚才一句一句问得真好，能连起来问吗？师生合作表演读311自然段。3分角色朗读。同学们刚才把自己当作了台湾小朋友，读书体会得真好，现在我们分角色在小组里读读课文。（全班分角色朗读课文）三、拓展延伸，布置作业1我们也盼着和台湾小朋友一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成一首小诗，大家读一读。欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，