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1 / 3 教育随笔：只有老师想改变，课堂才能真正改变 教育随笔：只有老师想改变，课堂才能真正改变 听王 *、张 *老师谈教学改革，有很多生动形象的比喻，让人对所阐述的道理有了更深的理解。如张老师谈到数学组办公室的服饰文化改变，照镜子改变提升自己的外在形象，王老师谈到优秀的教师就如练了九阳神功，内功深厚，如果想进行教学改革，就会更自如、更深入些等等。 我感触最深的还是王老师谈教学改革时，说 “ 当一个人认识到自己需要改变的时候，才会真的改变。否则没有人能够改变他。 ” 记得多年前和一个老教师聊天 时，谈到对于班主任，什么最重要的时候，她说： “ 我以前以为做老师的态度最重要，能力次之，只要老师认真敬业，哪怕水平差的，也会有较好的效果。现在我觉得，最重要的是当老师的思想，然后是态度、能力。如果老师的思想是僵化的，跟大的教育方向相反，那么他越敬业，越拧劲。 ” 可见人的思想支配人的行动。但是要想改变老师是很不容易，除非他自己想改变。 这两年郑州教育局在教育改革方面做了大量的工作，希2 / 3 望老师们转变观念，变教材为学材，变教教材为整合教材，用教材教。很多老师参加了培训，思想上知道了，但心里的思想认为不容易，或者根 本没有认可。虽然学校有些行政措施，但毕竟谁的课堂谁做主，谁也不能天天听自己的课，所以很多老师改变不大。但我接触了一个语文老师，她所在的学校并没大力推课堂改革。但她在暑假找来高中三年所有的语文必修选修阅读课本课标，自己在家进行整合，我看到她把内容分成块，并做了教材中不同模块的文本增加删减和顺序的调整。我看了她的教案本，前两页都是对高中语文三年的规划。她边看边给我说，根据我们学生的水平，这个模块很容易达标，不用学习这么多文本，因此可以删掉几篇；这个模块，可以把这几篇调整到高一来学， 到高二再学这个模块的时候，再增加几篇，不仅有利于达标，也更有利于学生心智发展 当然她也说到自己的烦恼，觉得学校的期中期末评比，会改变她的进度，影响她计划的进行。如果，学校能够更她空间，让她把三年整体规划起来，她可以和学校签高考军令状，保证高考成绩，但中间不要用期中期末考试等影响她 我都沉醉于她的规划了。是谁让她进行教学改革？是谁让她暑假不休息研究教材了？我想更多的是她自身发展的内驱力，是她认识到课改更有学生发展。老师的思想决定了老师的行动。 3 / 3 如何增
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