2019-2020年五年级信息技术下册 第16课月球围绕地球转第二课时教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级信息技术下册 第16课月球围绕地球转第二课时教案 冀教版课题月球围绕地球转（二）教学目标知识知道月球和地球之间的位置关系及转动情况；使用遮罩实现地球自转；体会引导线不闭合的原因。能力与自然学科相整合，培养学生信息加工与处理的能力。情感激发学生对自然科学的探索光趣，具有创新的精神。教材处理难点知道月球和地球之间的位置关系及转动情况重点教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动一、欣赏动画，激趣引入。1.教师出示自制的月球围绕地球转动的动画。2.师：地球在自转的同时，月球还围绕地球转动。3.上节课我们完成了使用遮罩效果制作地球自转的动画制作，今天，我们继续制作地球转动的动画。学生欣赏动画。学生兴趣盎然，在一种积极向上的气氛下开始学习。二、任务驱动，尝试探究。1.任务一：请同学们按照书上62页的步骤制作月球围绕地球转动的动画。2.小提醒：调整好地球与月球的高度比例。3.小提示：A如果引导线是闭合的，元件将会走自出发点到终点的最短路线，所以，需要擦除一段。B为了体现地球的立体感，添加一个图层，画一个和遮罩层上的椭圆相同的图形，填充颜色以浅色为宜，中间半透明。还可以为夜空点缀一些亮闪闪的星星。4.教师巡回观察指导。三、完善作品，欣赏评价。1.教师课件出示制作月球与地球转动的动画的步骤与方法。2.通过自己的观察，请同学们进一步完善自己的作品。3.在操作过程中，你遇到了哪些问题，请提出来我们共同为你解决？学生接收任务，并动手实践。学生调整地球与月球的高度比例。学生阅读课件提示，调整自己的操作方法。学生实践，制作动画。学生观察并与自己的操作过程比较。学生完善作品学生提出问题，并帮助解决。4.请分成4组互相欣赏作品。5.请各小组选出有代表性的作品在全班作展示。6.展示学生优秀作品。7.请评价展示的优秀动画，并说出作品中可取之处及不足之处。四、课外拓展，知识延伸。1.请同学们看书学习课本62页“提个醒”的内容。2.同学们，通过看书学习，你知道了地球与月球的哪些知识，请说出来我们共同分享？3.师生共同总结：月球轨道面与地球赤道面的夹角大约为10度。绘制时，“地球”高度设为180，“月球”高度设为50。五、巩固提高，交流心得。1.怎样制作太阳系九大行星运行的动画？2.教师提示：利用添加运动引导层，绘制一个九大行星运行的轨道，再创作。3.通过本节课的学习，你又学到了哪些知识，说出来我们共同分享？4.师生共同总结提高。开展自评与互评活动。学生欣赏优秀作品。学生互相评价作品，交流经验。生1：我知道了地球大小是月球的125倍。生2：月球围绕地球一圈大约需要27天。学生互相合作、交流。学生动手操作实践。学生谈心得，说收获。附送：2019-2020年五年级信息技术下册 第18课家庭电子相册教学反思 冀教版教学反思：创设和谐氛围，保持学习情趣 信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。每班学生都在五十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的基础上，我让几位先掌握的同学学当小老师，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使小老师们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机特困生，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。尝试以“任务驱动”的方法组织教学。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学