2019-2020年二年级数学下册 三位数的加法（片段）教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级数学下册 三位数的加法（片段）教案 西师大版教学内容教科书第53页例3、例4。教学过程一、创设情景在美丽的大森林里，即将举行一场盛大的动物运动会，报名参加的小动物可多啦！按照规则，比赛前要测量运动员的体重。二、提出问题，探索方法（一）问题11提出问题，估计验证教师：小猪和小牛刚刚测完体重，正说着什么。出示情景1：（小猪和小牛对话图片）小猪：我的体重是153千克。小牛：我比你重270千克。教师：小猪、小牛谁轻？谁重？学生1：从图上看出，小牛重一些。学生2：小牛说，它比小猪重270千克，可以知道小猪轻，小牛重。教师：估计一下，这头牛大约重多少千克？（教师板书估算结果和问题）教师：要求这头牛重多少千克，怎样列算式？（板书：153+270）教师：究竟谁估计的结果与准确结果最接近，我们来验证一下。这道题你能很快口算出它的得数吗？（不行）那可以用什么方法？（笔算）用竖式在练习本上计算出来。（一学生板演）2质疑、探讨教师：介绍一下，你是怎样计算的？（一学生介绍）教师：在计算时，你认为哪里容易出错，应该特别注意？学生：加十位上的数时，要特别注意。教师：你是怎么加的？学生：十位上5加7得12，十位满十，应该向百位进1，十位上写2。教师：十位上的5和7分别表示什么？5个十加7个十得12个十，就是120，在百位上写1，十位上写2，所以十位满十向百位进一。十位上的数怎么加？同桌的同学互相说一说，然后汇报。学生：百位上容易出错。教师：你要提醒小朋友注意什么？（记住加上十位进上来的1）学生检查自己的计算过程，把错误改正过来。3得出结论教师：这头牛重423千克，谁估计的结果与准确得数最接近？说一说你是怎么想的。学生：小猪大约重150千克，小牛比它重270千克，小牛大约重420千克。（二）问题21提出问题，尝试解决教师：知道了小猪和小牛的体重，这时，其他动物的体重也测量完了。它们也迫不及待地想把自己的体重告诉小朋友。出示情景2：（老虎、黑熊、长颈鹿的图片）老虎：125千克。黑熊：378千克。长颈鹿：等于老虎和黑熊的总质量。教师：它们的体重你都知道吗？教师：长颈鹿比老虎、黑熊轻一些还是重一些？怎样看出来的？怎样才能算出长颈鹿的质量？小组讨论一下。学生：因为长颈鹿等于老虎和黑熊的总质量，所以把老虎和黑熊的质量合起来就是长颈鹿的质量了。尝试：先列算式，再用竖式计算出来。（一学生板演）教师：你是怎么计算的？说说你的想法。（请两位学生介绍，如有学生有困难，及时提出来，大家一起帮助解决）同桌的同学互相说一说怎么算。2比较153+270与125+378有什么相同的地方和不同的地方？同桌讨论，集体汇报。相同点：都是三位数加法。不同点：153+270相加时只是十位满十，要向百位进一；125+378相加时个位满十向十位进一，十位也满十又向百位进一。教师：也就是连续进位两次，这样的加法就是我们今天学习的连续进位加法。（板书课题）在计算这样的加法时，哪一位满十就要向它的前一位进一。附送：2019-2020年二年级数学下册 三位数的加法（竖式）教案 沪教版 教学目标 1.通过类比将两位数的竖式计算方法迁移到三位数的竖式计算，并掌握三位数竖式计算的方法。 2.在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。教学重难点重点：三位数加法的竖式计算。难点：连续进位的三位数加法。教学过程一、复习引入 回顾两位数的竖式计算，说说列竖式要注意哪些。 1.相同数位要对齐。 2.从个位算起。 3.个位满十向十位进1.二、教授新课 1.师生跳绳比赛得分表 轮 小巧 小亚 朱老师 1 86 64 186 2 37 38 167 朱老师在两轮比赛中共得了多少分？ 186+167=1 8 6+ 1 6 7小结：三位数加法的竖式计算： 1.相同数位要对齐 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。三、巩固练习 1.试一试 2 4 8 5 3 7 1 7 4 + 1 8 6 + 3 6 7 + 2 6 5 1 4 5 4 5 8 2 9 5+ 4 3 8 + 4 6 + 52.学做小医生。（下列各题，正确的打“”，错误的打“”并订正。） 5 0 9 4 5 7 2 7 8 5 3 2+ 8 7 + 2 4 3 + 3 6 4 + 1 9 6 1 3 7 9 6 9 0 6 4 2 7 3 8四、拓展 用竖式进行计算：86+327=？ 8 6 + 3 2 7五、总结 你学会了什么？ 三位数加法的竖式计算 1.相同的数位要对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1.六、作业 1.练习部分22页。 2.教材全练27-28页。 3.复习三位数加法的竖式计算。七、板书设计 三位数加法竖式计算 1.相同数位要对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十，向前一位进1。八、教学反思 今天，我向大家呈现的是一堂朴实无华的教学观摩课，其中包括了每日的课前预习检查和新课最后的课堂作业布置等等。在本节课的教学中，为了更大程度地发挥学生的自主性，并有效暴露中差生的错误，我大胆让学生利用旧知尝试计算，并请学生多次上台板演（其中几乎是中差生），让学生当小老师订正，这样的安排达到的效果不错。这堂课总体是成功的，只是老师在教学新知的时间把握上有所欠缺，在后面的练习训练中，还要大力加强连续进位的训练。此节课的教学重点是让学生掌握并概括出三位数加法的竖式计算法则，难点是要突破连续进位。通过教学以及听课老师的建议，我认为对于本节课的教学，可以这样做：（1）联系学生掌握的旧知个位满十位进1，可以延伸到哪位满十就向前一位进1，而且千万别忘了加上进来的1；（2）教学例题时，大胆放手让学生先尝试计算，引导大家发现错误，并及时纠正，最后通过对比前后的加法计算学习，交流讨论竖式计算的注意事项，反复训练。（3）将练习形式、内容多样化，多给中差生上台板演的机会，以暴露他们的错误，以便及时纠正。对于练习中的改错题，老师可以根据学生易犯错误的实际情况，并联系其他练习作业中的需要，补充其他类型的错误，具体练习时，可以先让学生独立完成，老