教育随笔：如何增强幼儿刮蜡画的兴趣

1 / 3 教育随笔：如何增强幼儿刮蜡画的兴趣 教育随笔：如何增强幼儿刮蜡画的兴趣 大班幼儿已掌握了蜡笔画、棉签画、线描画等多种形式的绘画，根据幼儿对新奇的东西充满好奇，喜欢探索的特点，觉得刮蜡画是绘画中的一种新形式，很适合幼儿绘画活动。在幼儿尝试刮蜡画活动中教师的指导关键在于激发幼儿的兴趣。 一、在幼儿需要的时候进行指导，增强幼儿对刮蜡画的兴趣。 幼儿刮蜡画操作时，教师指导要适当，以调动和激发幼儿对刮蜡画的兴趣为出发点。刮蜡画要涂两层底色，有的幼儿对长时间涂色缺乏兴趣，有的涂色不均匀，有的涂色没有规律，有的 涂好第一层底色就急于刮画。在第一次刮蜡画活动中，有的幼儿涂好第一层彩色的底色后，就急于刮画出 “彩色的鸭子 ”。而单层底色是无法体现出 “彩色的鸭子 ”的效果。陶懿小朋友和丁洪超小朋友说：“怎么看不出来彩色呢？ ”旁边的几位小朋友也说： “不是彩色的 ”。这时，教师抓住机会，立即出示了一幅单层底色的刮画和一幅双层底色的刮画“彩色的鸭子 ”让幼儿欣赏。 “哇！这幅画好漂亮呀！老师，我们怎么刮不出来 呢？ ”这时，教师引导幼儿边看边讨论： “哪幅画漂亮？漂亮在哪里？ ”经过两幅示范画的比较，幼儿发现了其中的奥2 / 3 秘：一幅单层的底色，另一幅是彩色又加了一层黑色的双层底色，而且涂色均匀，有规律。于是，他们被刮蜡画神奇的效果深深吸引住，就大胆地选择了自己喜欢的颜色进行动手尝试。一会儿，一幅幅色彩缤纷的 “彩色的鸭子 ”作品完成了。 因此，教师要把握好时机，在幼儿需要的时候，给予幼儿适当的指导，使幼儿更好地进行表达和表现。 二、变静态的 “教 ”为动态的 “学”，增强幼儿对刮蜡画的兴趣。 在刮画 “秋天的菊花 ”中，首先引导幼儿仔细观察菊花花瓣的形状，叶子脉的粗细，叶子的形状等，让幼儿充分掌握其外形特征后再进行刮画。在这一过程中，幼儿很快掌握了根刮得粗，叶脉刮得细。 又如，刮画活动 “一盘水果 ”，让幼儿看看、摸摸、闻闻各种水果，然后再在果盘中摆放水果，进一步熟悉，了解常见水果的外形特征及在盘中的不同摆放位置后，让幼儿刮画 “一盘水果 ”。幼儿通过看、摸、闻、摆等多种感官参与活动，积累生活经验，并将其经验转化为内在表象，然后用刮画的形式表现出来。 三、让幼儿在主动探索中增强对刮蜡画的兴趣。 刮蜡画所使用的工具各种各样，有牙签、钥匙、发夹、笔帽、吸管等。同一种工具使用方法不同也会产生不同的效果，不3 / 3 同的刮画工具可以表现不同的线条、图案。在刮画活动“美丽的春天 ”中，提供了牙签、钥匙、发夹等不同的刮画工具，让幼儿自由探索。全班幼儿大胆动手操作尝试，发现了各种奇妙的方法。例如，用牙签竖着刮线条很细，平着刮线条就粗；用钥匙竖 着刮线条粗，平着刮，能刮出齿状线条等等。活动评价时，让幼儿说一说 “用了什么工具刮出了什么样的线条或图案？ ”幼儿交流：用牙签平着刮出粗犷的线条表现山坡、小路，竖着刮出纤细的线条表现叶脉、花瓣；用钥匙竖着刮出粗线条表现树林，平着刮出纤细的线条表现溪水；发夹能刮出细细的线条表现田野、小动物等；用吸管能刮出粗细的线条表现树干、树叶等。