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文档简介

1 / 3 教育随笔：如何提高语文作业的有效性 教育随笔：如何提高语文作业的有效性 一、作业内容要有启发性 教学大纲指出语文教学要采用启发性，因此在作业设计时也要体现出启发性。事实证明具有启发式的作业能充分调动学生的积极性、主动性，使学生在语文学习过程中生动活泼地得到发展。 二、作业内容要有创造性 发散性思维是创造思维的重要因素。在语文教材中有不少没有明确写出结论，可让学生充分发散思维的 空白。教师要善于挖掘这些潜在因素，利用课文 空白 来培 养学生的创造思维，促其想象能力的发展。 三、作业布置要有层次性。 对作业布置的层次性可以从两个角度来把握，一是把同样内容、同样模式、同样分量的作业分为易、中、难三种层次，学生可以根据自己的实际水平选择相对应层次的作业。 四、作业内容要具有趣味性 兴趣是最好的 “ 老师 ” 。要想让学生接受作业，喜欢作业，并通过做作业有所收获，教师应多设计趣味性强的作业。大教育家夸美纽斯说： 兴趣是创造一个欢乐和光明的2 / 3 教学环境的主要途径之一。 在教学中，如能布置一些具有趣味性的作业，就能激 发学生的学习兴趣使他们的思想集中，易接受知识，且记得牢。 五、作业形式要呈现多样性 除了传统的书面作业外，教师还可以根据学生实际和课本内容布置一些实践作业、听说作业、表演作业等。书面作业虽然便于教师的布置和批发，发挥教师的主导作用，但是形式较为单一、死板无法全面提高学生综合运用知识的能力。为此，教师应多布置一些实践作业，以便使学生得到全面、均衡地发展。实践作业是指学生在教师的指导下完成的各种实验、活动及各种能提高动手能力的作业。实践作业能达到 “ 学以致用 ” 的目 的。它的特点是突出学科的实践性，使学生在动手、动口、动脑中学习，能运用所学知识去收集资料、展开调查、分析问题、得出结论并获得启发。听说作业是培养学生听的技能和说的技能训练，是语文这门学科常用的作业形式。表演作业则容易调动学生的积极性，唤醒学生的学习兴趣，可多用在戏剧教学中。 语文课程标准提出： “ 作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段，也是学生内化知识，外化素质的重要方式。 ” 语文的学习是母语的学习，它的根本任务就是引导学生去感知祖国语言文字的丰富和美丽。作为语文教师，我们要为学生设置更广泛课程资源， 引导学生同身边的母语联系3 / 3 起来，让学生置身于广阔的母语世界之中，只有这样，承载着教学
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