2019-2020年二年级语文上册 美丽的愿望教案1 鄂教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 美丽的愿望教案1 鄂教版教学目标： 1.会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。教学重点：1.会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。2.能正确、流利地朗读课文。教学难点：1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。课时安排：二课时第一课时教学目标：1.能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1.板书课题：美丽的愿望，齐读。2.什么叫愿望？学生自由发言。3.理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。4.我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。二、初读课文，学习生字。1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几小节？标出序号。5.手势表示有几小节。（4）三、再读感悟。1.学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。2.小组交流，分角色朗读课文。3.全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。4.自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？四、指导写字。1.观察，读记生字：“凉、收、洁、惊”。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.朗读课文。2.读课后习题“读一读”。板书设计：1.美丽的愿望小花小树小河雪花第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。3.能正确书写6个字：丽、愿、夏、亮、丰、喜。教学重点：能认读生字，会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜”四个字。教学难点：能有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习。指名读六个词语、全班齐读。二、背诵课文。1.分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。2.交流背诵情况。三、课后习题二。1.你的愿望是什么？自己想一想，同座互相说一说。2.全班交流。四、指导书写。1.指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”，说偏旁，组词。2.自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）3.范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长。4.仿写。5.指名演板，大家来评一评。6.生练写这四个字。7.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。五、作业设计。1.抄写词语。心愿 夏天 凉快 惊喜明亮 丰收 洁白2.组词。凉惊夏春放收亮高3.朗读课文，背诵课文。4.听写10个字，7个词。5.预习第二课。板书设计：1.美丽的愿望小花小树小河雪花附送：2019-2020年二年级语文上册 聪明的华佗 1教案 北京版教学目标1.学会9个生字，认读6个字（含多音字得）。2.能正确读写课后练习中的词语。能用“立刻”写一句话。3.了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。教学重点学会生字词。教学难点能用“立刻”写一句话。教学准备生字卡片。教学安排3课时。第一课时教学目标初读课文，认读生字词，指导学生规范地书写生字。教学重点识记生字词。教学难点规范地书写生字。教学准备生字卡片。课前预习1.认读生字的音，在课文中圈出生字。2.写出同偏旁的字。3.按笔画顺序说笔画，分类记结构。教学过程一、导入板书课题“聪明的华佗”师：今天这篇课文从课题看，写的是谁的故事呢？这个人一定是个怎样的人？（聪明）。二、初读课文（一）老师示范朗读课文，学生注意听读音。（二）学生借助拼音再读课文，巩固字音。（三）教师检查学生的生字预习情况。1.同桌互相检查。2.提出难记的字，师生互相帮助。3.教师出示生字，抢读。4.分层次竞赛（分优秀、良好、一般三类），评奖。5.展示学生预习情况（同偏旁的字），并联系课文组词。（四）再读课文，巩固识记生字。三、学习书写（一）由学生按结构给生字分类。（二）教师分类分析各结构的特点。（三）教师重点指导难写的字，随即学习笔画。（四）学生先描后写，老师巡视指导。四、课堂小结学生在学习生字的时候，要按照生字的结构特点分类记忆。五、作业每个生字写一行。第2课时教学目标1.能正确读写课后练习中的词语。能用“立刻”写一句话。2.能正确、流利的朗读课文。3.了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。教学重点能正确、流利的朗读课文。教学难点能用“立刻”写一句话。教学准备生字卡片。教学过程：一、导入新课1今天，我们学习新课聪明的华佗。（向学生介绍关于华佗的资料，使学生对其有所了解，并激发其学习的兴趣）二、指导看图，了解图意1出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。师：同学们看，图上的小华佗在干什么？华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！三、初读课文，了解大意1轻声自由读课文。（1）借助拼音读课文，读准字音。（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2检查自学。（1）认读生字。（2）指名分段读课文。（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。）四、分段细读，理解课文内容1通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？2学习第一段。（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，而这句话的意思不变？（出名）把“出名”放进句子，再读一读。（3）理解“学徒”。3蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。小组学习：（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用“”画出写两只羊打架的句子。（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“”画出有关的句子。4小组反馈学习结果。（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班齐读第二自然段。（2）找一找写两只羊打架的句子。出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶”。读一读。（3）华佗是怎么想的？（齐读想法。）“硬拉”会有什么后果？你有什么好办法吗？说给大家听一听。（4）华佗想到了什么好办法了吗？哪个自然段写了华佗的做法？请同学们找出来读一读。看图，指名读第四自然段。找找描写毕佗动作的词语。（“拨”“拿”“摇动”）华佗为什么要这样做呢？你觉得华佗是一个怎样的孩子？这段主要讲了什么？指导学生读这一自然段，要表现出华佗的聪明。（齐读）5学习第五自然段。（l）蔡医生收下了华佗为徒吗？齐读最后一段。（2）你从哪几个词中看出蔡医生对