2019-2020年二年级数学 解决问题3教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年二年级数学 解决问题3教案 人教新课标版教学内容： 课本第8页例3教学目标：1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。4.通过合作交流，使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。教学准备：实物投影、跷跷板乐园图。教学重点、教学难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1.谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2.投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。3.让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1.观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2.观察了解信息：从图中你知道了什么？3.小组交流讨论。（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4.把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种，特别让学生思考还可以怎样算）5.比较各种方法的异同。明确各种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。6.学生尝试列综合算式。板书：（1）43+7=19（2）26+7=19（3）28+3=19 交流：你是怎么想的？7.小结。三、练习巩固，应用实践1.练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2.练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把用我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？五、课堂作业附送：2019-2020年二年级数学 认识整百数教案 人教版 教学内容：二年级教科书第10-12页 教学目标： 1.经历数数的过程,体验数的发展;进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千，能用学具（小方块、计数器等）表示整百数和一千；会口算整百数加、减整百数，回初步估计一些常见事物上午数量大约是几百，发展估计意识和能力。 3初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。 重点与难点： 重点：使学生能认、读、写千以内的数，会口算整百数加、减整百数。 难点：理解整百数和一千的含义。 教学过程： 一、复习旧知 1、演示幻灯片 问：小朋友，计数器上的数是多少？85里面有几个十和几个一？ 2、演示幻灯片 问：现在是多少？90里面有几个十？5个十和9个一合起来是多少？ 问：这三个数都是几位数？ 3、演示幻灯片 问：这是多少？ 100是几位数？100里面有几个十？那么100里面又有几个一百呢？好，今天这节课我们继续来认数（板书课题：认识整百数） 二、学习新知 1、直观认识整百数和一千，教学计数单位“百”和“千” （1）幻灯片演示 讲述：我们已经知道一板小方块是一百，那么三板小方块是几个一百？是几百呢？那六板呢？八板呢？ （2）讲述：刚才我们在计数器的百位上拔了一颗珠，是多少？那老师在百位上再拔一颗，又是多少呢？ 师在百位上拔5颗珠，问：看看现在是多少？ 小结：百位上有几颗珠，就表示有几个百，是几百？ （3）学生操作 请两个学生到讲台上分别拔出400、500、700、900等数。 讲述：刚才我们 XX小朋友在计数器上拔出了900，九百再添上一百是几个百？那10个百是多少呢？计数器从右边起第一位是个位，第二位呢？第三位呢？你们想知道第四位是什么位吗？让我们一起来看一看。师出示计数器，学生试读“千位”。 问：我们已经知道个位上一颗珠表示1个一，十位上的一颗珠表示一个十，百位上一颗珠表示一个百，那千位上的一颗珠表示多少呢？ （4）学生尝试拔一千 请一两个学生到讲台上尝试在计数器上拨出一千。 讲述：刚才我们直观的认识了整百数和一千，那你们想不想来写一写？ 2教学写、读整百数和一千。 （1）对照计数器上的算珠写数（看图写数） （2）离开计数器写数（老师说数，学生听写）。 （3）完成想想做做第1题 学生独立填写后，教师出示正确的答案，问：和老师写得一样吗？ 追问：200和1000哪个最接近700？100和800哪个数最接近600？ （4）完成想想做做第2题 问：看图，谁能读出上面的数？除此之外，你还在生活中见到过哪些整百数，你能读出来吗？ （5）完成想想做做第3题 师讲述：一个小筐能装100个鸡蛋，那2个大筐可以装多少个呢？ 学生独立完成，集体核对。 3教学整百数加、减整百数 幻灯片演示，问：从图中你读到了什么信息？你能提一个什么数学问题？怎样列式？ 板书：200+300= 问：你是怎样算的？ 可能出现以下情况： （1）因为2+3=5，所以200+300=500 （2）因为200是2个百，300是3个百，所以2个百和3个百合起来是5个百，5个百是500。 三、巩固练习 1、口算 800+100= 400+600= 700-200= 700-400= 1000-100= 800+200= 500+200= 500+300= 500-300= 600-300= 400-100= 100+900= 500+500= 900-300= 1000-400= 选择几题，让学生说说算理？ 2、填空 （1）700里面有（ ）个百，900里面有9个（ ）； （2）6个百是（ ），10个百是（ ）； （3）800