2019-2020年二年级数学下册 相差多少教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级数学下册 相差多少教案 沪教版【教学目标】认知目标：1. 会在算线上做加、减法。2. 会在算线的帮助下，通过补充和减去求差。能力目标：在多种算法中，能选择最优的方法，计算“相差”。情感目标：引导学生在学习中充分感知相差所表示的含义以及在生活中的实例。【教学重点】在算线上，用“加”或“减”来计算相差。【教学难点】理解“补充”和“减去”求差的含义。【教学准备】多媒体、图片【教学设计】一、情景引入，揭示课题1. 师：小朋友，过完愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友可以两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮。生活动，汇报。2. 小朋友真的都长高了，同桌两个小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我们一起来学习这个新本领（出示课题，相差多少）。二、自主学习，认识“算线”1. 认识“算线”1）师：小丁丁他们在寒假里发明了一条“算线”，在算线上做加减法可清楚了，你们想学吗？2）画出一条算线，并在算线上标出20、50、60、70、95。3）仔细观察一下。算线和我们以前学的数射线有什么不一样？我们怎样把数字在算线上标出？4）学生汇报：算线和数射线很像，但算线没有箭头，没有数射线那样有精确的刻度，在标出数字时，小的数字在前，大的数字在后，只是精略地标出位置就可以了，数字之间的间隔距离要看数字之间相差多少，相差大，间隔距离大一些，相差小，间隔距离小一些。2. 请小朋友自己画一条算线，并在算线上粗略地标出：50、55、60、70、75、81、85、100并请小朋友说一说，画算线要注意一些什么？（两数相差5的距离比相差15的要小一些）三、探究新知，计算“相差”（一）观察图意，理解“相差”1. 师：刚才小朋友比了高矮，东东和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。出示两幅图。2. 师：说说你看到了什么？丽丽和东东相差多少呢？小亚是怎样想的，小巧又是怎样想的？（同桌讨论）怎样来列式呢？3. 生汇报。78+( )=100丽丽再长高一些才能和东东一样高。100-78=( )丽丽必须站在多高的凳子上才能和东东一样高？4. 小结：通过比较，丽丽比东东矮，也可以说东东比丽丽高或丽丽和东东相差多少。（二）在算线上计算1. 师：小朋友仔细观察了图，知道了丽丽和东东比身高的结果，但是100和78相差多少呢？说说你怎样算？2. 学生汇报、板演。加法：78+22=78+2+20=100 78+22=78+20+2=100 78+22=78+30-8=1003. 我们把计算过程用算线来表示。4. 小结：78再添上22就是100，求78和100相差多少，我们可以想78再加上几得100？5. 用减法又怎样计算呢？生汇报：100-78=100-70-8=22 100-78=100-8-70=22 100-78=100-80+2=226. 请你在算线上尝试着自己算一算，学生练习并汇报。7. 小组同学相互评价各种算法。8. 小结：100减去22得78，所以100和78相差22，所以说丽丽比东东矮22厘米，东东比丽丽高22厘米，它们都表示东东和丽丽相差22厘米。四、独立练习，熟练计算1. 小丁丁有68个玩具小人，小胖有84个玩具小人，他们之间相差多少个小人呢？请你列出算式，并在算线上表示你的计算过程，全班交流。2. 板演学生的各种算法，并请学生汇报各自的想法，可以用“添上”也可以用“减去”这两种方法思考，进一步理解“相差”的含义。3. 用学生喜欢的方法画一画，算一算。28和5724和6336和54五、总结两个数相差多少，可以用加法来计算，也可以用减法来计算，通过算线的帮助，我们能正确地进行计算，在生活中，什么时候需要我们计算一下相差多少？（学生汇报和生活相联系的实例）附送：2019-2020年二年级数学下册 确定位置教案1 苏教版教学内容： 课本第4345页，例题、“试一试”、“想想做做”第l一5题 教学目的： 1使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教具准备：教学课件教学过程： 1出示例题插图 提问：看图，你知道哪里是北面吗?你是怎样知道的? 请学生们说一说：学校的东、南、西、北各是什么地方?一边说，一边指一指它们在田上的位置。 小结：在图上我们一般称：上北、下南、左西、右东。 2(1)请学生指一指超市所在的位置。 指出：超市在学校的东北面。 请学生齐声说一说。 (2)请学生指一指公园所在的位置。 指出：公园在学校的西南面。 请学生齐声说一说。 3提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗? 先请学生独立思考，再指名说一说方位及判断的理由。 4(1)提问：除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道有哪些方位? (2)思考：根据所学到的知识，你能根据图中所示再提出其他的问题吗?(同桌两人互相提问互相回答。) 指名提问，大家来进行判断。 5教学试一试。 (1)出示指南针图，说明：这是一种利用磁针制成的一种指示方向的仪器。在古代又称为“司南”是中国古代的四大发明之一。 (2)请学生们根据给定的一个方向，确定其他的方向。 可以做适当指导：先根据所给的北，确定南、西，东，再由此来确定东南、东北、西南和西北。 (3)集体订正。 一分钟时间准备：说一说自己在班级中的位置的前、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同学分别是谁。 巩固练习： 1完成“想想做做”第l题。 (1)出示第1题插图。 提问：要想帮助这4个小动物找到各自的家，先要确定什么方向?(根据图中标示确定北面。) 提问：确定了北面后，我们可以确定噼几个方位?(东、南、酉。) (2)请学生自己找一找四个小动物所在的方位，并指名说一说是怎样确定的？ 2完成“想想做做”第2题。 (1)引导学生看懂分布图。 (2)以水库为参照物说一说几个水果园分别在水库的哪一面。完成图下括号的填空： 提问：题中的桃园、苹果园都是以什么为参照物的? (3)提问：山檀园在苹果园的哪一面水库在苹果园的哪一面?你还能提出哪些问题，(分小组讨论交流，再组织全班进行交流。) 3完成“想想做檄”第3题。 (1)师生一起按照图中所示制作一个方向板，相应的要把几个方位在方向板上标明清楚。 (2)在教室中找到北面，利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各个方向。 (3)指出：课后，我们可以根据手中的方向板到操场上去看一看在东南、西南、东北、西北各有哪些东西。 4. 完成“想想做做”第4题。 (1)出示棋盘，请学生辨明棋盘上的方向。 指出：这是一种特殊的棋，在玩的时候只有听清对方的号令，并且走对的才算赢，如果谁在比赛中没有按指定的方向走，那就算输。 (2)老师说，学生移动棋子，进行练习。 (3)每四人一组，进行比赛。 (4)选出每组的优胜者在班级中进行决赛。 5完成“想想做做”第5题。 (1)出示中国地图，请学生明确图中