2019-2020年五年级语文下册 少年闺土 2教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 少年闺土 2教案 冀教版教学目标知识与技能1.有感情地朗读课文。2.会写11个生字，认识12个生字，学习2个多音字。过程与方法1.联系上下文理解含义深刻的句子。2.能有感情地朗读有关句段。情感态度价值观1.体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。2.体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。重点品味词句，体会闰土的个性特点。难点联系上下文，理解含义深刻的句子。板书设计少年闺土活泼可爱、聪明能干、有丰富常识教学过程第一课时一、导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅）今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。板书课题，齐读课题。二、初读课文，扫除生字障碍1把课文读通读顺，画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心、情感。2在朗读中理解（可以查字典或与同学讨论）词语。如“其间”(其中)、“无端”(无缘无故)、“素”(向来)、“如许”(如此)、“希奇”(稀奇)。三、再读课文，初步感知要求学生以较快的速度默读课文，并根据所提示的问题快速思考，做到入眼看得快，入脑想得快。（1）闰土为什么要到“我”家来?闰土长得什么样?（2）闰土对“我”说了哪些事?（3）闰土的性格有什么特点?“我”在哪些方面不如闰土? 在小组里讨论。第二课时一、回顾导入通过上节课的学习，你们觉得闰土是个怎样的孩子？（活泼可爱、聪明能干、有丰富常识）这节课我们再次走进这个故事，和鲁迅先生一起来认识他儿时的伙伴少年闰土二、品读文章，思考感悟让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，在故事中，少年闰土给你留下怎样的印象？你是从课文中哪儿读到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和同学说一说。三、全班交流1第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。“深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。”作者首先描写出一幅优美的月夜田园景象。在这样的景色中，一位勇敢机智的少年形象展现在学生面前。高年级学生有必要对作者，尤其是著名文学家有一定了解。所以由作者导入。鲁迅时期的作品，有些字词理解起来和现在有出入，鼓励学生自主解决。中心话题从题目入手，含盖性强，有助于学生整体把握感知课文通过文字的描写引导学生想象夜晚的景色及闰土的形象。再美美的读一读。2第四自然段，写“我”和闰土见面的情景。“我”早就想见到闰土，闰土来了，“我便飞跑地去看”。朗读时要用急切的语气来读，速度稍快。闰土的外貌描写可感受到闰土活泼可爱：紫色的圆脸、戴小毡帽、颈套银圈、见人怕羞。这可与第一自然段的描写合起来，构成闰土的外貌特征。“紫色的圆脸”中“紫色”是闰土在田地里风吹日晒的结果。3第6-17自然段，写闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。（1） 捕鸟、捡贝壳A.从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。B.从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。C.从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。（2）看瓜刺锸（这是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。）4.18自然段，我和闰土分别。 正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？五、拓展1小练笔 仿照第一段的描写，试着写一写你熟悉的人。2课后，阅读童年书架鲁迅作品故乡节选。 分析课文时要重视读，朗读时要注意语气语调的变化对表达的作用。朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，用稍快的速度朗读。 这四件事的叙述有详有略，引导学生在品读的过程中能有所发现。 课后阅读拓展，使学生对鲁迅笔下“闰土”这一形象有更清晰、深入的认识。附送：2019-2020年五年级语文下册 居里夫人和她的老师教案 语文A版教学目标 1.识写生字词。 2.了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。 3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。教学难点 用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。教学课时:2课时教学过程第一课时教学目标 1.识写生字词。 2.了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。 3.正确、流利地朗读课文。教学重点：了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事。教学难点：进而激发学生学习居里夫人的美好品质。教学准备：课件教学过程：一、导入 同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士，她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。今天我们学习一篇关于她的文章居里夫人和她的老师。猜一猜，文中可能写些什么内容？二、新授课 （1）自己读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，也可以和同学交流交流，还可以问老师。 （2）指名读课文，检查自学情况，提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事？ 要点：一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。二、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。三、在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。三、悟中心 由这几件事，你读出了什么？（居里夫人尊师敬师的美好品质）四、作业1、朗读课文。2、抄写生字新词。板书：9、居里夫人和她的老师欧 俄 控 届 副 署 拘第二课时教学目标 1. 读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事 2.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。教学难点：用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。教学准备：课件教学过程：一、导入二、复习 回顾一下，这篇文章表现了居里夫人什么样的品质？是通过哪几件事来写的？三、新授课 1教师提问，引发学生思考：文章哪里写出了居里夫人对老师怀着真挚的情感？请学生默读课文，边读边勾画相关语句，在书边做简单的批注。 2学生之间互相交流意见。 3组织学生交流阅读收获。 要点： （1）“下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句为了第厄普”从这一段话可以看出，一个幼小的孩子能为老师着想，能体会到老师的难处，能把自己的心爱之物送给老师做旅费，可见对老师的情感多么真挚。 （2）“欧班老师简直不敢收下，以为是邮局弄错了。一位全世界都在传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷、默默无闻的教师写信呢？直到邮差肯定没有错，她才用颤抖的手拆开了信封。” 这一段用一个反问句写出了居里夫人虽已成名却不忘恩师。 （3）居里夫人在典礼中对老师表示敬意，足见她们的真挚感情。 （4）“幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生对她还是那么热爱，那么尊敬！” 这一段表面是在写欧班老师，实则写居里夫人，通过老师的表