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文档简介

1 / 3 教育随笔：带着思考前行 教育随笔：带着思考前行 新的课堂教学改革的进行，进一步推动了小学英语教师的教学理念、教学行为在发生着深刻的变化。作为一名小学英语教师，我对课堂教学改革有着自己的认识。 英语课堂教学改革让我欢喜让我忧。 困惑之一：教师工作量繁重，常常会顾此失彼。 每个小学英语老师任教 4 个班左右，并且要跨年级，设想这种状态下的教学如何谈质量？英语教师要忙于应付每天的日常工作，还能剩多少时间和精力去研究教材、研究学生？还能有多少时间去反思自己的教学？课后的补差工作又从何下手？ 对策： 发挥英语学习优势群体的作用，实行 “ 帮扶政策 ” 。 将每个班分成四人小组，由英语学得好的学生任小组长 ,每天负责教小组成员读单词、写单词、检查听写、课文朗读等，并将小组成员每天的英语学习情况记录下来，上英语课时再向老师反馈。 困惑之二：学生缺乏吃苦精神，学习兴趣不能持久。 在小学英语课堂上，我们始终感到热闹有余，但学习效果却不尽如人意。初学英语感到很有趣，学生的求知欲旺盛，靠2 / 3 机械的记忆还可应付，但久而久之，单词越学越多，学生顾此失彼，由学不会到不愿意学，失去了兴趣，放弃了英语学习。究其原因，学生缺乏吃苦精神 。 对策：提高教师综合素质，采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。 另外， “ 亲其师，信其道 ” 。这就要求教师要加强师生感情的培养。课余，我常与学生谈心聊天，听听他们的苦恼与心声，帮助他们解决学习中的问题。只要教师精心设计，巧妙安排，着眼于素质教育，寓教学于娱乐之中，就一定能达到培养兴趣、提高教学的目的。 困惑之三：为活动而活动，课堂情景孤立分散，情景欠真实性 课堂上，老师们意识到了情景创设的重要性，但往往一味追求创设生动、丰富的情景，却忽略了对 情景的有效组织，使课堂教学成了孤立、分散的情景堆砌。 对策：情景创设在一节课中应该保持题完整，前后一致，使教学流程自然、流畅。创设的情景如果是多个，那也应该围绕一个主题，有机结合起来，形成一个整体情景，作为课堂的主线。 另外，让学生多阅读一些适合自己的英文报纸，举行英语小报比赛，学唱英语歌曲，营造浓厚的文化氛围，使单调的环境富有情趣，使沉闷的课堂富有活力。 3 / 3 总之，只要我们用心思考，认
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