备课组工作计划表

1 / 8 备课组工作计划表 氾水镇中心初中 2016 2016 学年度第二学期 备课组工作计划表 具体要求 1.研究设计 本学期着重以“提高课堂教学有效性”为主题，以本备课组确定的问题为专题，执教教师根据这两者选择能充分发挥自己教学所长的教材，形成自己的设计初案，备课组内其他教师也积极参与，学习文本，收集资料，人人形成自己的设计。 2.交流设计 执教教师将自己的设计初案陈述给组内教师听，组内伙伴根据自己的设计，提出建设性意见，执教教师取长补短 ，把自己的教学设计逐步完善。 3.邀请听课 执教教师邀请组内教师或其他教师来听自己的试教课。听课教师要善于思考，发现课堂中的闪光点，同时敏锐地捕捉课堂中的缺憾。试上之后，针对暴露的问题，备课组教师可直言不讳地提出自己的见解，讨论如何进一步修改完善设计。 4.二度设计 执教教师要努力挖掘文本内涵，不断凸显课堂亮点，2 / 8 重点针对教师的教学语言进行打磨，努力营造有效课堂。针对有困惑的地方，执教教师也可向校内外的资深教师请教，完成二度设计。 5.教学展示 经过二度设计后，执教教师进行全校性的课堂教学展示，在展示中力求凸显本组的教学专题。所在教研组教师认真听课，精心思考，做好记录，为研讨反思打下扎实的基础。讲课时可以摄像，以便提供原始材料，让教师准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。 6.反思评议 由教研组长组织，由执教教师进行主题发言，陈述自己的设计，说的内容可以包括以下三方面：说自己的教学设计及其根据，二是说教学过程中的主要“亮点”及其分析，三是说教学过程中的主要失误 及其原因分析等。教研组全体教师对执教教师的课堂教学状况、教学效果等进行评析，发现闪光点，提出质疑点。对教师提出的问题和意见，由执教教师和备课组组伙伴共同来回答，作必要的解释。 7.撰写成文 执教教师与备课组伙伴对反思评议阶段讨论的意见进行汇总，进一步整理修改完善案例。并对自己整个周期磨3 / 8 课做全面总结，整理自己的磨课资料，编成个人的磨课专辑，作为教学、教研和科研的一项成果。教研组教师选择自己印象深刻的教学片段进行选择性反思。 各阶段时间安排 第一周完成研究设计、 交流设计、邀请听课，第二周完成二度设计、教学展示，第三周完成研讨反思、撰写成文。 要求上交的材料 1.执教者：上交三份教学设计，一篇课后反思。 2.备课组教师：上交一份教学设计，一篇课后反思。 3.教研组教师：上交一份评课稿或片段反思 2016 学年第一学期高一化学备课组学期工作计划 高一化学备课组 一、指导思想及总体工作思路 指导思想：认真学习、贯彻有关课改精神，以普通高中化学课程标准和福建省普通高中新课程 实验化学学科教学指导意见为依据，以学校及年级段的工作计划为指南，树立以学生发展为本的教学理念，全面推进高中化学新课程改革，改进教学方法，提高教学效率，培养学生自主学习、积极探究的精神，培养学生学习习惯，促进教学质量的提升。，在学校领导及各职能部门的领导下认真完成各项工作。 4 / 8 总体工作思路：树立“以生为本”的教学理念，把学生的需求作为我们工作的第一信号，把“一切为了学生”作为我们工作的基本原则，争做学生满意的教师；以新课程改革和高考及会考目标为指导，以“面向全体，培育尖子，提高整体，分类指导”为原 则，以“着力基础，着眼能力，培优补差，整体推进”为要求，在稳字上打基础 ,在活字上下功夫，在精字上求突破，努力提高高一年级化学学科的教学质量。 二、学情分析 我们所任教的是高一新生。经过初中自然科学的学习，学生只是简单地了解到初中自然科学中的化学知识，但自然科学中的化学知识简单，且比较零散，没有系统性，因此学生对化学知识没有整体的认识，甚至有些学生根本不知道什么叫化学，因此也没有形成化学学科学习的一般方法和思维方式。而高中学习使用的新课改实验教科书所需要具备的知识要求与初中毕业生所掌握 的化学基础知识和基本技能差距很大，在这种背景下学生进入了高中学习，化学的学习自然会变成他们的难题。如化学 1 中会学到很多物质的化学式，以及这些物质参加反应的化学方程式，学生就会觉得高一化学内容多、理解困难、记不住。因为现在初中教材中在酸、碱、盐理论方面，删去了酸、碱、盐通性等总结性内容，物质分类和命名中，删去了对氧化物、酸、碱、盐的再5 / 8 分 类和相关命名，对复分解反应，降低了复分解反应条件的要求，仅把它放在拓展视野中作常识性介绍。又如化合价，仅要求学生记住常见元素或原子团的化合价，而删去了化合价的定义；教材中还删除了离子化合物，共价化合物，电离、电离方程式、结晶水合物等概念。在原子结构知识方面，删去了核外电子排布的初步知识，不再涉及原子最外层电子数与元素种类、元素性质，以及它对离子形成和化合价的确定关系。因此学生在初中学习化学式和化学方程式时，不是从本质上和规律上去学，往往是靠死记硬背应付考试的，因此内容一多就乱了，就分不清东西南北了。因此高中 的教学要扭转这种学习局面，让学生学会从本质上去认识化学。如化学式要学会利用化合价进行书写，而化合价又要学会从原子结构上去分析，从原子的核外电子排布上去分析。因此，我们计划在初高中衔接上让学生先学习原子结构及核外电子排布，搞清楚化合价的本质问题，从而让学生学会化学式的书写。为本学期元素化合物知识的学习奠定坚实的基础。诸如此类，在此不一一列举。 三、教学目的任务和教学要求分析 按以往的教学进度及教研室的期末考试安排，本学期的总体教学计划是完成苏教版化学 1 教学任务，知道化学学科的主要研究对 象，体验科学探究的思维方式和过程；能从化学的视角观察、关注个人生活及生存环境，体会化学与6 / 8 个人生活及社会发展的密切关系，对与化学有关的问题能做出合理的判断。掌握简单的 化学实验操作技能，基本养成良好审题、析题、答题习惯。 具体学目的任务和教学要求要求有：了解物质及变化的分类方法、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，掌握化学反应规律，掌握四种基本反应类型与氧化还原反应的区别与联系，学会从本质上认识氧化还原反应，理清氧化还原反应中的各种对应概念；掌握氯、溴、碘、钠、镁、铝、铁、铜、硅、硫等 元素及化合物的存在、性质、制法、用途以及这些元素单质及其化合物知识的灵活运用；学会元素、原子、离子符号以及化学式、化学方程式、离子方程式、电离方程式、结构示意图等的书写和应用；掌握物质的分离、提纯、检验、溶液的配制分析、物质的制备性质等实验的基本操作和基本技能；掌握以物质的量为核心的有关物质的量、物质的质量、摩尔质量、物质的相对分子质量、微粒数、气体的体积、物质的量的浓度以及化学方程式的计算。 四、教学常规落实策略分析 1、首先备课组制订好教研计划，教师制订好个人教学计划，同时经常性 检查计划的落实情况，并对计划的实施情况进行阶段性的总结反思。备课组成员加强教育教学理论学习，加深对新课程标准及教材的理解，克服困难，有效开7 / 8 展教学。 2、规范备课组集体备课体制，做到“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”，扎实开展备课组集体备课活动，共同研究课堂教学的有效性，统一进度、统一思想，明确每位老师负责收集资料、编写练习的板块，发扬团队精神，团结协作，形成合力，努力实现资源共享，备课组成员加强沟通，互相听课，经常性开展各成员间的互相探讨活动，提高备课效率和课堂教学效率。积极参加学校和各级 教研室组织的各种活动，如公开课、示范课，并认真做好记录，以便在评课时能相互交流，取长补短。 3、加强对学生情况的分析，在教学过程中，老师既要重视集体备课的成果又要结合自己任教的学生的实际情况灵活处理教学方式和方法，做到因材施教。 4、做好作业布置、批改和辅导工作。备课组成员要认真完成所分配的自编作业任务，保证在每一课时都有合适的作业。做到作业有发必收、有收必改、有改必评。根据存在的问题要及时做好辅导工作，并做到集中辅导与个别辅导相结合，辅导求知与辅导做人相结合，同时积极开展有计划的化 学竞赛辅导工作。 5、做好各项考试中的监考、评卷、分析、总结工作。 五、教学改革推进策略分析 1、 加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，8 / 8 更新教学观念。树立由重教师“教”向重学生“学”转变的意识，转变教学方式、教学行为，优化学生的学习方式，建立和形成以“主动参与，乐于探索，交流合作”为特征的学习方式，课堂教学中体现出师生、生生之间相互交流、相互沟通、共同发展的过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和