教育随笔：教师行为教育在学生教育中的重要作用

1 / 5 教育随笔：教师行为教育在学生教育中的重要作用 教育随笔：教师行为教育在学生教育中的重要作用 古圣贤曰： “ 君子博学而日三省乎己，则知明而行无过矣 ” ；又曰： “ 吾日三省吾身 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” 古训不难明，因为我们为人师者经常挂嘴边教育学生。然而对学生最好的、最有效的教育是什么？是给予所谓的好信条，还是教师本身的良好思想修养与行为？ 我认为是后者。 北京大聪教育指出， “ 行为教育不是学校教育的替代，而是学校教育的补充。行为教育就是为了能够促进中学生的学习而对其相关的非智力因素进行培训。是让学生能够在现行的教育体制下能够更好地学习的一种训练。我们认为学生在中学阶段的学习习惯和思维方式，与老师同学的沟通能力和自我调节能力，才是学生无论考试还是在以后的人生中取得成功的关键 ” 。 思想引领教育行为。我时有听到或者看到某些教师有这样的言语或行为：周一升国旗穿拖鞋，尤其是女教师穿时下2 / 5 流行的精致拖鞋；国歌响起了，没到集合地点却不停下向国旗行注目礼；手机在课堂响起随意接听；把学生叫到办公室在有其他人时训斥；在伤害到其他班学生后承认自己的自私是因为爱自己的学生；好班 的学生犯错教师竭力包庇维护 每每看到这些，我的内心就有一种难堪。以身立教、为人师表是我们作为教师的基本道德要求。为人师表，师表指在人品学问方面是他人学习的榜样和表率，其对学生潜移默化的影响作用是甚大的。然而不知是世风日下还是我们本身疏于反思和学习，以致有时学生拿我们教师说事，一句 “ 那老师都这样，还说我们干什么？ ” 弄得我狼狈尴尬找词遮掩。 教育行为研究表明，学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕癖，则会 使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。 我认为教师若要拥有人格魅力和防止教育行为失当，应时时做到在自己的日常工作中查漏补缺，以不断改进，真正成为学生的良师益友。查漏补缺的方法我归纳为以下几点： 1、教师的绝活 读书。现在的书有两种形式，一是书籍，二是网络。我特别提到网络资源。现在名师基本都有3 / 5 博客，工作室也不例外。在这里，我们可以汲取到先进的教育理念和丰富的教育经验；更重要的是可以和这些有经验的前辈进行交流、研讨与分享。看博文，写博文，在一点一滴的碰撞中便能找到自己 教育工作的思路，更能潜移默化般使自己对自身行为进行管制与约束，从而达到较高的师德水平。 2、教师的胸怀 豁达。对学生的教育，不要立足在“ 我的 ” ；对班级的教育，不要立足在 “ 我的 ” ；与同事的合作，不要立足在 “ 我的 ” 。首先是对学生的教育，为人师须要有一个 “ 全部 ” 的意识。一个年级的学生，他们现在虽然不同班级，但曾经是同学或邻居或相熟。如果我们的老师在施行教育时总对其他班级的同学不理不睬甚至贬斥，都有可能导致学生对你产生反感。 其次是对班级的管理， 要教导学生懂得尊重与爱护兄弟班级，情感的升华更能提升自己班级的凝聚力。就我班最近发生的一事为例。我一学生的父亲病逝，我们班师生自发捐款，隔壁班同学知道后，也自发为其捐款。我在班级上感谢该班同学后，我班班委马上写了一封感谢信由我带领班委过去答谢。这样的举动对两个班的学生都起到了很好的行为教育，激发了他们的极大热情。 最后就是与同事的合作，应有同一阵线，统一管理的意识。年级管理虽然有年级长，班主任理所当然是要管理好自4 / 5 己的班级，但如果能一视同仁，看到其他班级学生有不当行为，万不应有 “ 多管闲事 ” 的心理，随手一 帮，便能为年级管理出把力，良性循环也会同步促进本班的班风建设。这就是所谓的 “ 好上加好 ” 。 3、教师的意识 超前。这个所谓的超前，就是完全打破以成绩论人品的旧框架。虽然素质教育已提多年，教改也已进入第九个年头，但在应试教育的指挥棒下，还是有不少教师过于看重成绩而忽视对学生的人格教育。我曾经与成绩不同层次的学生交流过，很反感以成绩论人格高低的学生不是那些成绩差的，反而是成绩优秀的。因为他们本身对应试教育的某些弊端看得一清二楚，也懂得将来走向社会不单止要有专业技能，更需要与人遇事的沟通协调能力，这就是我们 所讲的 EQ，它在我们将来的工作与生活中所起的作用是85%，所以更为反感。 这些学生都不约而同地喜欢老师的行为能关注群体，喜欢老师的行为能关注品格养成，喜欢老师的行为有自检性质。中学生尤其是高中生的思想不容漠视，掉以轻心便让你在学生中失去 “ 我 ” 。 如果一位班主任老师在班级里老强调成绩，或者在成绩拔尖的班级里表现出那种优越感，势必也会引起学生对你的反感，培养出来的学生文凭可能不低，但浓浓的 “ 陈奂生 ”般的小农意识却因洗不掉而难以在竞争激烈的社会上立足。 5 / 5 在自己的教育工作过程中，不妨反思自问一句： 我小农了吗？ 目前高中阶段学习还要承担高考的压力和任务，要保证很好