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1 / 3 教育随笔：教育无处不在 教育随笔：教育无处不在 “ 老师 ,你不是说以后下楼梯的时候要拉着我的手吗 ?” 看着睿群一脸认真的跟我说这句话时 ,我的心里怦然一动 :原来他一直都记得。事情的起因还得从两三个星期以前说起：每次领着孩子们下楼活动时，总有那么两三个男孩子喜欢顺着楼梯的扶手往下滑，这是件很危险的时。每次叫他们下来时出了一个孩子外其他的孩子都会赶紧下来，这个孩子就是睿群。当我提醒他不要从楼梯上滑下来时，他还振振有辞：“ 这样不是更快吗？ ” 经过几次后，别的孩子就有意见了：为什么睿群老是滑呢 ?孩子们很是不平 ，睿群能滑，我们就不能滑吗？并且有的孩子还有学睿群的迹象。为了孩子们的安全，也为了消除孩子的不平心理，我就对睿群说： “ 以后下楼梯的时候我们两个就拉着手吧。 ” 当时睿群也欣然同意了。然而好景不长，他的老毛病又犯了，外出做操或散步时，不是滑楼梯就是到处乱跑，有时候忙于照顾其他的孩子也就顾不上拉着他的手。我以为他早就把这件事忘记了，没想到他竟然还记得。于是我对他说： “ 老师当然记得，以后你可不要再忘了。 ” 睿群很乖的拉起我的手，一边走一边跟我说话，那样子与平时的他简直判若两人，像极了一个斯文的小孩儿。如今他又突然冒出这 么一句话，我一下子被感动了，这种感动大概除了当父母的也就只有幼儿教师能够体会到。2 / 3 于是我问睿群： “ 你知道老师为什么要提出和你拉着手吗？ ”“ 是你很喜欢我吗？ ”“ 老师是很喜欢你，但是老师喜欢你从楼梯上滑下来这种行为吗？ ”“ 不喜欢。你是不想让我从楼梯上滑下来。 ”“ 对，因为那样做很危险，就算你自己很小心掉不下来，但是你能保证你前面的小朋友不被你撞倒吗？ ” 听了这些睿群低下头不说话了，只是乖乖得跟着我往下走。我知道他已经认识到自己的错误了，只是还需要我帮他继续保持好的习惯。 孩子并不是不懂事，只是有时候他们比较贪玩，往往把安全置之脑后；孩子也不是故意不听话，有时候他们也有自己的看法，要让他们认清事情的对错可能要多花费一些时间和精力；千万不要把孩子当成工具来摆布，他们是活生生的人，如果你处事不公，他们是不会心服口服的，即使当时不说什么，但他们的心里肯定会对你有看法。在很多时候，我们往往想找一中最快捷、最有效的教育方法，而事实上教育本来就是一个缓慢的过程，一次两次可能看不到效果，但是时间长了，一种习惯就养成了；教育孩子也不是必须听到他亲口认错，才算是一次成功的教育，有时孩子的表情和 动作更能表达出他内
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