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1 / 3 教育随笔：有效运用课程资源，打造高效品德课堂 教育随笔：有效运用课程资源，打造高效品德课堂 在品德课堂教学中，教师应善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际，做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。我认为可以从以下几个方面进行课程资源的有效运用： 一、人力资源 我们要关注教师和学生的生活世界，既要面向学生现实生活世界，如成长经历、经验、情感、兴趣、差异，自然环境，学校生活，家庭生活，童话世界；也要面向社会生活实践，反映社 会、科技的发展水平，把学生从课堂领入社会生活的实践之中。如法在我身边课前让学生尽量多渠道收集资料、信息，去了解感受 “ 法 ” 。教师也认真钻研教材，备好课，准备充分的资料，运用现代化的教学手段辅助教学，充分发挥多媒体课件的优势，将抽象的教学知识形象化、趣味化，在课堂上让学生分享自己搜集的保障合法权益的故事或采访记录，让学生感受法就在我们身边，让 “ 法 ” 贴近学2 / 3 生的生活，也在深化教学知识的同时，培养了学生分析解决实际问题的能力。 二、网络资源 现代社会飞速发展，科技发展日新月异，先进的信息资源都可以运用 到课堂教学中来。我们要积极开发和有效利用各种网络资源，注重信息技术与课程教学的整合。如生命多么可贵通过网络上汶川地震中顽强故事的阅读使生从中感悟应对灾难的方法，交流汶川地震中创造生命的奇迹者的故事，从中进一步明白生命的可贵，引导生说说不珍惜自己可贵生命的人，通过图片让他们直面不珍惜生命的人，引起反思，让学生主导课堂，师相应引导。如从马车到飞机中，教师首先用课件出示各种交通工具的图片，让学生观察并说说他们从中看到了什么，学生的兴趣被调动起来，全神贯注地投入到教学过程中，很容 易就能说出他们看到的是交通工具；然后，教师跟着学生的发言马上提问： “ 你利用这些交通工具去过什么地方 ” ，学生发言很积极，因为教学联系了他们的生活实际，令学生有话可说。趁热打铁，问学生知道生活中有哪些交通运输方式，学生肯定能回答出有公路运输、铁路运输等，说到这儿，教师迅速、自然地连接上第二个活动 根据实际需要选择合理的交通运输方式和特点。让学生了解交通运输方式的特点后，立刻出示 “ 春运图 ” ，请学生谈谈从图里发现了什么，学生会联系实际说看3 / 3 法，等学生讲完，教师小结，请学生说说通过这次活动自己的体会、感想。 三 、媒体资源 教师可以充分利用与本课程教学有关的电视节目或其他音像材料运用到课堂教学中来。如法律保护你我他中，在素材的选择上比较符合学生的实际，结合电视媒体上一些最新的时政热点，让学生可以结合生活中的实例来进行思考。这既可以活跃课堂气氛，又可
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