2019-2020年三年级语文下册 聪明的小高斯 1教案 长春版.doc

2019-2020年三年级语文下册 聪明的小高斯 1教案 长春版教学目标：1.学会本课8个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义，知道高斯的算法及好处，提高朗读能力。2.激发学生创造、思考的潜能，感悟文章内容，多种方法识字。3.充分感悟小高斯勤动脑，爱思考的良好学习习惯，培养学习中敢于探索新路，不断超越自我的精神。教学重点：学会本课一类生字；理解文章内容，欣赏并学习主人公良好的学习习惯。教学重、难点：1.“德”字字形的学习。Ok 2.理解文章内容，感悟思想内涵。教学准备： “高斯生平介绍”课件。教学时数：3课时 第一课时教学内容：1.多种方法读文，初步感知文章内容。2.学习一类生字。教学过程：一、谈话导入。同学们，老师想向大家请教一道数学题，你们愿意帮忙吗？那就请大家认真听题：“1加2加3加4一直加到100等于多少？”谁能又快又准的帮我解决这个难题呢？你是怎样得到答案的？好，你和我们今天要学习的课文中的主人公一样聪明。（板书）聪明的小高斯，齐读课题。（一）师范读全文。1.请同学们思考这篇文章主要写了一件什么事？2.注意听清老师每个字的读音。 （二）学习小组读文。1.要求：将文章读得正确流利。2.教师检查学生读文情况。3.学习一类生字。读词： 高斯 德国 惊讶 按照 继续 努力 鼓励学习8个一类生字：斯、德、讶、按、继、续、努、励斯：斯人 斯时 生于斯，长于斯。 有备斯可以无患矣。德：德才兼备 公德 同心同德 感恩戴德 德国 德昂族 右半部的写法，“十四人一条心”。讶：十分惊讶 讶异按：按脉 按摩 按语 按电铃 按兵不动 按下此事先不表 按部就班 按图索骥 编者按励：勉励 鼓励 奖励 励志 励精图治（奋发志气，把精力集中在某方面。）与“厉”区别：严厉 厉行 厉色 厉鬼 厉害厉声 声色俱厉 再接再厉 雷厉风行继：继续、继任、继往开来、前仆后继、继承续：续假、续编、手续、把茶续上努：努力、努嘴3.扩词练习。 第二课时教学内容：多种方法读文，感悟文章内容。教学过程：一、 朗读课文。1.找出文中生词，理解意思。忙于：忙着做（某方面的事情）。2.引导学生查找惊讶、次序、不住、连连（连续不断）这些词语的意思。3 感悟文章内容。文章哪个自然段介绍了小高斯的自然情况？读一读，说一说你对他的了解。老师的问题是什么？同学们是怎样计算的？高斯又是怎样做的呢？他的算法好在哪里？ （结合“刚刚、忙于、非常惊讶、只用几分钟、不住、连连”等词语感悟内容）老师看到高斯的做法后是怎样表现的，画出相关的句子。三、学习文章最后一段：通过自己的努力小高斯取得了怎样的成功呢？四、拓展。1.学习了这篇课文，你收获了什么？2.小组先讨论，然后全班进行交流。 第三课时教学内容：1.对文章的发散思考。2.完成课后习题。教学过程：一、完成课后习题：读一读，写一写。二、你还了解有关高斯的哪些故事，讲一讲，并谈谈自己的感受。三、有感情地朗读课文。四、作业：1.正确流利地朗读课文。 2.找一找其他数学家的资料利用课余时间与同学们交流。 附送：2019-2020年三年级语文下册 聪明的小高斯教案 长春版教学目标：1. 过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。2.指导学生正确、流利、有语气的说话。3. 认识本课的12个生字。教学重点：1.认识本课生字2.正确、流利、有感情地读文教学难点养成良好的学习习惯。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、创设情景，导入新课。1.同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢？2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他就是聪明的小高斯。今天，我们就来学习聪明的小高斯。二、初读课文，整体感知。1.齐读课题。同学们想读读课文吗？请同学们翻开课本，自由读文。注意读准字音，如果遇到不认识的字，可以采用自己喜欢的方式去解决。2.大家读得好认真啊！老师特别高兴。那本课的生字你们都认识了吗？现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗？那谁想读？（指名读、齐读）三、研读课文，理解感悟。1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。老师相信现在大家一定能把课文读的正确、流利。就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事？2.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？（你找的语段很准确，他读得怎么样？谁想评一评？）3.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起！如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么？的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子居然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服！4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。5.谁找到了？想说说？这些词语概括了老师态度变化的全过程。下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师态度变化的句子。咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同态度。（同学们学得都很认真，哪个小组向按自己的理解读读表示老师态度变化的句子？）6.同学们，老师的态度变化多大啊！由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的？是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也一定能成功、成才！你们对自己有信心吗？老师相信你们。第二课时一、演一演课文我们理解得很好。如果让你们去扮演他们，相信一定能演得更好！现在同桌就商量商量，你想扮演什么角色，想怎么演，一会看看那桌最精彩！二、拓展延伸聪明的小高斯，用他充满智慧的大脑。想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又为小高斯作了什么事呢？我们齐读课文最后一自然段：“不久”一齐同学们小高斯只是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大数学家的吗？大家说得都对，如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于思考，也许也会有令人惊喜的