2019-2020年六年级数学下册 数的运算教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级数学下册 数的运算教案 北师大版教学内容：北师大版六下数学教材第4962页的内容。教学目标：1使同学们进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算；2能正确地进行整数、小数和分数的四则馄合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便；3.提高同学们的计算能力。教学过程：一、揭示课题这节课我们复习分数的四则运算。(板书课题)通过复习，进一步认识分数四则运算的意义和计算法则，能正确地进行整数、小数和分数四则混合运算，并能根据具体特点灵活地选择合理的方法，使一些计算简便。二、复习运算的意义1提问：分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同?指出：分数加减法和除法的意义与整数完全相同。在乘法里，除了求几个相同分数的和用乘法外，求一个数的几分之几是多少也用乘法。2做练习49页的练习。指名学生口答，其中第(2)题要求说明理由追问：要求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算?三、复习分数四则运算法则1复习加、减法计算。 (1)做“练一练”第1题加、减法。让学生计算 、 ，同时指名板演。集体订正，说说怎样算的。(2)提问：分数加、减法怎样算?(板书：分数加减法：同分母的，分子加减，分母不变。异分母的，先通分再计算。)你能举例说明吗?为什么同分母分数加、减分母不变，分子相加、减，异分母分数要先通分再计算?(只有单位相同的数才能直接相加、减)分数加、减法的法则与整数和小数的加、减法的法则有什么共同特点?(都是把相同单位的数直接相加、减，所以整数、小数是把相同单位的数相加、减，分数是把分子相加、减，分母不变)2复习分数乘、除法计算。 (1)做“练一练”第1题后四题。指名两人板演，其余学生分两组，每组做一组题。集体订正，说说怎样算的。 (2)提问：分数乘、除法怎样算?(板书：分数乘法；分子、分母分别相乘。分数除法：乘除数的倒数。)3.做“练一练”第2题。先让学生直接写出得数。小黑板出示，指名学生说出得数。第三、四行让学生说说是怎样算的。四、复习四则棍合运算1.做“练一练”第3题。指名学生说一说各题的运算顺序。提问：分数四则混合运算是按怎样的顺序进行的?指出：分数四则混合运算顺序与整数、小数相同。(板书)指名四人板演，其余学生分两组，分别做前两题和后两题。集体订正。指出：分数四则混合运算要按照整数、小数的四则混合运算顺序进行计算，一步一步算出结果。2做“练一练”第4题。让学生在课本上看一看，应用了哪些运算定律。小黑板出示，指名学生回答，并在小黑板上用适当的符号表示出来。追问：这样计算简便一些吗?为什么?指出：整数、小数的运算定律在分数里同样适用。在分数四则混合运算里，应用运算定律和规律，也可以使一些计算简便。3讨论练习十六第2题。现在请大家看练习十六第3题。讨论一下，每道题的数有什么特点，怎样算比较简便。指名学生口答怎样算简便。4讨论练习十六第6题。让学生讨论、填数。指名学生口答，并说明怎样想的，有几种填法。五、课堂小结这节课复习了哪些内容?你能把这些内容简要地概括一下吗?附送：2019-2020年六年级数学下册 数的运算教案 苏教版教学内容教科书第88页的练习与实践第5、6、7、8题。教学目标1使学生通过复习加深对基本数量关系的理解，掌握不同的计算方式、方法的应用价值，学会选择合适的计算方法、方式解决问题。 2使学生学会选择解决问题所需要的信息，培养学生运用信息的能力。 3使学生在解决问题的过程中获得良好的情感体验。教学重难点教学重点引导学生根据题中的数据特点和自身的计算能力，合理选择计算方法；体会不同计算方式的特点和价值。理解相关的基本数量关系。教学难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。教学资源1.学生已经掌握了解决简单实际问题的一般方法，对基本的数量关系有较为深刻的理解。2.教师准备：写有关练习题的光盘。预习设计一、提纲：找出等量关系：（1）男生人数是女生人数的87%；（2）儿童读物七五折优惠；（3）一次稿费超过800元的部分应按14%的税率纳税；（4）实际比原计划节约20。（5）一场足球赛的上座率达到75%。学 程 预 设导 学 策 略一、交流预习作业。（预设5分钟）先组内交流预习作业，后全班交流。二、 预习拓展引新。（预设1分钟）学生认定学习内容和学习目标。三、展示成果，提升要点(一)小组交流现在，请大家以小组为单位交流自己的预习成果。（提出交流要求）(二)成果展示1.展示预习成果2.学生汇报交流（畅所欲言）（三）提炼要点小组合作，把知识分类整理，学生汇报并说明理由。四、组织练习，完善认知。（预设7分钟）1.练习与实践5。 先让学生根据题目要求解决这4个问题。组织学生交流：每一小题分别是怎样解决的？学生可能的答案：第（1）小题用口算比较适合；第（2）小题适合用估算；第（3）小题适合笔算；第（4）小题适合用计算器计算。2.练习与实践6。学生独立解决。围绕菜单交流：、A你从图中获得了哪些信息？B你选择了哪些信息？C为什么这样选择？3练习与实践7。 学生独立解决。4练习与实践8。教师指导后，学生独立完成。五、当堂检测，评价反思。（8钟）必做题：补充习题P57选做题：小明来到红毛族探险，看到下面几个算式：88=8 999=5 93=3 （93+8）7=837老师告诉他，红毛族算式中所用的符号“+、-、=、（）”与我们算式中的意义相同，进位也是十进制，只是每个数字虽然写法相同，但代表的数不同。请你按红毛族的算式规则，完成下面的算式：8957= 9875=创编题：1.六（3）班的一个综合实践活动小组去红星超市调查今年“五一节”期间的销售情况，下面是调查后小杰与小敏交流的情况：小杰：今年销售额比去年多了35万元；小敏：去年是今年的90%。根据他们的对话，你知道红星超市今年“五一节”期间的销售额是多少？ 2.假设你的计算器的一个键“6”坏了，你怎样计算697，用算式表示计算过程。【板块一】以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。【板块二】今天我们继续复习四则运算。【板块三】1.昨天我们已经对“整理与练习”中的问题，预先整理了，下面我们一起在小组内交流一下自己的预习收获。2.教师了解学情，参与小组交流。3.指导修正4.答疑解难：提问：还有哪些问题在小组内还未得到解决？【板块四】1.练习与实践5.根据学生的交流情况，提醒学生要根据题目的数据特点和自身的计算能力合理选择计算方法。不要盲目使用计算器，弱化自己的计算水平。2.在学生交流后教师追问：还能提出那些问题？谁能解决这些问题？3.练习与实践7。解决这个问题要用到哪些知识？ （复习关于纳税的知识）你会解决吗？让学生动手做一做。4.练习与实践8。教师指导学生认识“助跑摸高”这一运动项