2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 5(1)教学反思 广州版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 5(1)教学反思 广州版1.请围绕新课程标准评价本课的教学过程。这节课是广州市小学英语三年级下册Unit5 I Have Cute Pets的 第一课时。这节课的主要教学目标是教会学生剩余的动物单词turtle, frog, guinea pig, goldfish, fish, rabbit, mouse, mice, pet和新句型Do you have anys? Yes, I have/No, I dont have any s . 为了能完成教学目标，为了能吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣，为了能使学生操练到位、扎实，我在备课时设计了多种形式的活动来教授和巩固新的知识，希望学生能在一个轻松的氛围下学有所成。这节课我觉得自己最成功的地方在于课堂驾驭能力方面和单词教学方面。在整个课堂中，学生都能全心全意地跟着我的步伐走，一、注重知识的滚动，能以学生非常熟悉的兔子朋友Amy的一家来引出家庭成员单词，引入自然流畅，并创设访问Amy的环节来让学生有更多的空间去想那些家庭成员关系，使学生在好奇中去学新单词，调动了学生的学习兴趣。二、能够调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。何老师能够注重学生能力的培养，注重主体参与，在课堂教学中互动模式多样，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教学氛围。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了老师调动学生的方式。但学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。这有待我们在教学中慢慢去研究，慢慢去发现，找出有效的解决方法。三、注重启发学生，教会学生通过联想来找出记忆单词的方法，并培养学生养成在课堂上记忆单词的习惯，提高学习效果。此外，注重强调平时学生容易错的单词，并采用故事的形式去让学生把单词记忆，这不但便于学生记忆单词，而且有趣的故事能让学生学得津津有味，提高学习兴趣。通过听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思考，例如：怎样让自己的语言更优美，环节的过度语更自然流畅？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？我相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步的。2.在近期教学中，你遇到那些问题？通过近期学习之后你如何解决的？在教学中，我遇到下列的问题：（1）学生总有不完成作业的情况，个别学生喜欢欠交。（2）部分学生在单词拼写方面还是很薄弱。 针对这些问题，我通过以下的方法进行解决：（1）跟喜欢欠交作业的学生谈一下心，了解他们为什么欠交的原因，并加强家校的沟通，请求家长的支持与配合。（2）多鼓励那些中下生，并且每周都固定留这些学生的堂，加强对他们单词方面的辅导，在开始时，要求他们会读所有的单词，然后让他们自己去默。最好才给他们听写，这样效果可能比较好。附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 5(1)教案 广州版教学对象分析本班学生的英语学习热情比较高，上课回答较积极，但学生的尚未能形成良好的英语朗读习惯，因此在课文的朗读不都流利。在句子的表达方面，学生也尚未形成良好的英语口头表达能力，因此在回答问题或课文的朗读方面有待提高。教学目标1.语言知识目标A词汇： a.三会掌握以下词汇: turtlefrog guinea pig goldfish b.四会掌握以下词汇: pet dont = do not tail smallB.句型：a. Do you have? b. I have c. I dont have any d. It hasC.语法：一般疑问句Do you have?及其回答和否定句：I dont have any 2.语言技能目标A.能分别三会和四会掌握上述单词。B.能在游戏和会话中运用本课的句型C.能唱有关动物的小诗和歌曲D.能理解课文内容，并能流利朗读课文，有能力的学生能表演课文。3.情感态度目标通过本课的学习，培养学生爱护和保护小动物的意识，并从小做起，养成爱护和保护小动物的良好习惯。4.学习策略目标通过在课堂中各项活动、游戏和竞赛的参与，学习如何与别人互相合作，互相帮助，培养解决问题的能力。四、教学重点1.能掌握本课所学的宠物的词汇。2.能运用本课所学的知识于实际交际中。五、教学难点1.理解和运用句型：a. Do you have? b. I havec. I dont have any d. It has2.有关动物词汇的记忆。六、教学过程（一）复习准备（Warming up and Revision）1. Sing a song. Old McDonald2. Chant the rhyme. Look at theLook at the cat, It is fat. Look at the pig, It is big. Look at the mouse, it is funny. Look at the mouse, in the house. Ar3. Free talk. (Review the animal vocabulary)T:Do you like animals? What anima do you like? Do you have .?利用电脑呈现一些已学动物的图片，让学生复习动物的单词，然后在复习旧单词的过程中，引入单词frog的学习。（二）呈现与操练( Presentation and Practice)1. Play a guessing game.游戏：Super Guess.老师利用自己制作的课件出示frog, goldfish, bull, dog, rabbit等动物图片中其特有特征的一小部分，出示句型：It has，让学生根据这种动物的特征，竞赛说出这种动物的特征，猜猜老师课件上的动物是什么动物。这里学习的单词有：frog, rabbit, tail, goldfish2. Flash Game.老师利用课件，使动物图片快速的闪动，学生用刚学的句子It has来说说所展示的动物。课件先呈现单数的，然后再呈现复数的。老师问到最后时就顺势导入新句型Do you have?，并出示回答的句子：Yes, I do. /No, I dont. 老师和学生做示范进行问答后，学生根据课件上的动物图片和新学的句型来进行对话。这里学习的单词有：dont, turtle3. Text1）学生利用刚学的新句型与同桌进行对话，老师创设情景让学生进行操练。老师利用句型：Do you have? 了解他们家中是否有些什么小动物，并用引导语：If you have You have at home is your pet. 引入pet.这里学习的单词有：pet2）Do you want to know what my pet is?老师用新学的句型It has. Its.简单介绍动物的外形，利用图片学习单词。这里学习的单词有：guinea pig, small3）This is Ben. Does he have any pets? Watch the video and answer my questions.让学生看一次课文的表演，后听老师的问题，再看一次，回答老师的问题。 然后打开书跟老师读，分角色读，熟读课文。（三）巩固与发展( Consolidation and Development)1.师生操练本课的重点句型。（运用学生带回来的玩具进行实际的口头语言交流）T: Do you like pets? Lets go to the pet shop. I want to get more new pets for my pet shop. Can you tell me what pets you like? I have a picture of a pet. Its yellow. It has a big mouth and two legs. What is it?(通过师生、生生之间的语言交流，巩固句型：It has，让学生把所学的知识运用于实际的语言交流中，培养学生的注意力和口头语言的表达能力。)2.书面练习。（四）家庭作业 ( Homework)1.听课文录音，跟读课文，选择你喜欢的段落进行背诵。2.把你喜欢的宠物