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1 / 3 教育随笔：要了解每个学生的性格 教育随笔：要了解每个学生的性格 了解每个学生的性格，是提高教学质量的方法之一，这是每个有志于教给学生知识的老师所不能忽视的一个问题。 学生来自不同的家庭，他们所生活的环境、受到的教育方式的不一样，导致了他们性格的不同，这其中父母的遗传基因、言传身教和性格，均起着重要的作用。 一个教室里的学生看上去一个样，其实又不一样。一样的是都有眼睛鼻子嘴，不一样的是性格的 “ 千人千面 ” 。这正如一片青纱帐，远远看去全是绿，走到跟前细看时却发现它们有的是高粱，有的是玉米，有的是向日 葵。同理，一个菜园子里既生长着辣椒、豆角、黄瓜，也茂盛着西红柿、茄子 。那么面对它们的 “ 不一样 ” ，你在管理它们时，就要采取不同的方法。否则，收成肯定欠佳。 我认为常见的学生性格有以下几种。 一是兴奋型的。此种类型的学生爱说爱笑，爱跑爱跳， “ 淘气包 ” 、 “ 捣蛋鬼 ” 往往从他们之中产生。管的太严，他们不舒服，闹情绪；一味地放任他们的 “ 活跃 ” ，则会若出麻烦。 二是胆小型的。这类型的学生属于 “ 听话的 ” 。在课堂纪律上，他们让老师省心、放心，但在回答问题上缺乏主动性，2 / 3 做一些有创造性的 “ 活题 ” 时显得死板，甚至摸不着头 脑，找不到北。 三是马虎型的。这类型的学生，比兴奋型的学生相对安静一点，不足之处是心不细、眼神不太好。此两点，使他们上课不能自始至终的认真听讲，审题和答题时经常出现不应该出现的错误。 四是敏感型的。此类型的学生自尊心强，自我保护意识重，他们很看重别人的 “ 脸色 ” 。跟同学相处时，常常因为三言两语、一拳一脚而放声大哭、勃然大怒或大打出手，要么内心用力，默念着一个 “ 恨 ” 字。老师在管理这类学生时，一定要谨言慎行。 五是好动型的。这类学生往往有 “ 好动症 ” 之嫌，他们的精力似 乎总是那么充沛，激情也仿佛总是在涌动和燃烧。班里若有三五个这样的学生，你在管理时，一定会时常有一种“ 按下葫芦瓢又起 ” 的感觉。所以，对他们的 “ 动 ” ，你要有耐心，动静结合地妥善处置。 我觉得，无论是哪种类型的学生，老师在管理他们时，首先应该做到的是 “ 鼓励为主 ” 。这样说或这样要求我们自己，是因为从人的本性看，人是 “ 情感动物 ” ，每个人无一例外地需要得到别人的承认、肯定和赞扬。中小学生的心智尚未成熟，可塑性极强，外力作用的影响对其是非常明显的。关于这一点，作为大人的我们不妨来一个换位思考：当我们在3 / 3 与他人相处时，如果 谁给了你难听的话或者不好看的脸色，你的心理感受如何呢？你又能心如止水，坦然面对吗？ 总之，若想
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