大学生党性分析材料2016

1 / 11 大学生党性分析材料 2016 2016 大学生个人成长分析报告范文 “心路”的历程与追寻 -我的个人成长分析报告 哈尔滨学院 刘勇强 摘要：本文从个人的成长经历、人生体验、特别是心理发展的过程和特点等方面对自我的成长进行了回顾和分析；从职业动机、职业素养、职业条件和行为等方面对自己的职业成长进行了剖析和展望，阐明了自己成为一名合格的心理咨询师的努力、追求和期望。 当我 5 月份走进心理咨询师资格鉴定的考场时，我应该是刚满 50 周岁零一个 月。 50 年的人生历程不算很长，但也以说基本完成了人生从生理和心理发展的几个关键阶段，进入到心智的稳定状态。在这个年龄的节点时，是可以较理性和从容的进行对自己的回顾和反思，可以冷静和客观的对自己的职业做一些分析和展望。 一、自我成长分析 童年与少年 我出生于 1964 年 4 月 17 日，我虽然出生在哈尔滨，但父母都是四川人，父亲从部队转业，主动奔赴北大荒，后与母亲调转到哈尔滨工作，这之后一直在工厂当普通的干部和工人。 1969 年，中国与前苏联关系紧张，政府动员战备疏2 / 11 散，我和姐姐 随同当时已来哈定居的爷爷、奶奶一起回到四川成都居住，直到 1972 年爷爷去世，重新被父母接回一起生活。 童年时和爷爷、奶奶及在成都的一段生活，对我的心理成长和性格的形成现在看来是至关重要的：比如，虽然记忆很多都已模糊，但潜意识中，我始终有“成都是我的故乡”的情绪和情结，这种情绪经常以“寻找”、“回乡”、“在途中”等原型反复出现在我的梦中；在后来不同年龄阶段多次重回成都时，我分明清晰的嗅到了我童年时不可替代的气息。又比如，爷爷身世的不凡、清高的气质、传奇的经历等与当时家境的普通、父母的平凡老实、生活 的朴素等交织环境对我的影响，也是我日后性格中，清高与自卑、爱幻想而不自信、有目标而意志薄弱等性格矛盾的合成因素。 从成都回来后，由于学前家庭的教育和影响，经过简单的测试，我带着满嘴的四川话直接上了小学二年级，这也是我在同届同学中年龄一直比较小的原因。我学生生涯的中小学时代，现在看来是蛮顺利的，当然，少年时应有的烦恼和“愁滋味”也多有经历和品尝，性格中的懦弱、易于满足和意志的不坚定等特征也在进一步形成和显现。比如，由于一直都在普通的学校念书，同学大都为工人、农民出生，我家庭的文化氛围和资源足以让 我没用太多的努力就是学习的佼佼者，直到重点高中差 3 分没考上，也没觉得特别的3 / 11 沮丧，高考时还为自己是学校应届考上大学的第一位学生而略有得意。 如果说中学时代对我日后心理、行为、工作有深远影响意义的过程是我养成了爱读书、喜欢音乐的习惯。父亲爱书和买书的“习惯”在周围人眼里是“不可思议” 的，无论是他喜欢的历史、哲学，还是我喜欢的文学、医学书籍，只要能想到和买到的，在当时的经济条件下，几乎竭尽所能、应有尽有，现在回忆起来让我感动不已，虽然客观上，也可能是我兴趣广泛而无一精通、知其然而不求甚解的一种导 因？ 大学时代 大学专业的选择是对我来说是一种偶然的、“被”的、随意的选择。中学时代，我最喜欢将来从事的职业是医生，为此，自认为做了许多的准备，看了许多医学、人体生理的书，但实际自己的理科学习并不突出，高考前三个月学校又无数学教师，紧急转到文科，终于在高考数学成绩 56分的情况下，第五自愿，被哈尔滨师范大学中文系录取。那一年是 1981 年，我 17 岁，在这之前，我想到过学文学，但从来没有想到当老师，我很自觉我的不善言谈和不自信的性格。但那时，考上大学就是目的，没有可能再选择。于是，好像 当时也没有过多的什么特别的兴奋或喜悦，自然而然地进入了大学时代。 4 / 11 大学生活对我的感受、体验而言是深刻的、多元的、丰富的、难以描绘的，但概括其具 有关键性意义的、对我日后生活、工作有重大影响意义的体现在于以下几个方面： 1 、我的学业一直“不错”，表现在各学期综合成绩班级都排名第一，最后学业成绩年级第三，当了四年的学习委员。这让我在毕业时没有任何“努力”地服从分配到哈尔滨师范专科学校工作，虽然这不是我的最愿。 2 、我的“为人”不错，四年中与同学虽有过小矛盾 ，也感受过孤独和寂寞，但和绝大多数的同学相处得随和，不论班级同学，还是合寝同学、还是合队实习同学都有着很深的感情。这让我在后来至今的日子里，同学情成为我最大的、最深厚、最“永远”的友谊资源。 3 、我的“阅历”不少，由于爱好和专业的需求，四年中读了大量的文学作品和许多理论文献，体会到文学就是人学的真谛，懂得了对生活与“人”关怀的意义。这让我今后从事的教育事业、甚至为我今天想考取心理咨询师资格的愿望，提供了精神与信念的资源。 4 、我的“艳福”不浅，在大学最终收获了爱情，让我后来有 了家，有了孩子，有了终身的伴侣。 作为在大学工作近 30 年的我，现在更加认为大学时代是一个人正真成长的时代，也是正真人生自我行为的开5 / 11 始。我尤其感到幸运的是我经历的 80 年代的大学教育是中国当代高等教育最为黄金的时代。仅从个人角度说，看似平淡的四年里，无论学习还是生活、无论成功还是失败、无论惊喜还是沮丧、无论收获还是遗憾，是这四年的过程让我成熟与成长，培育、塑造起我基本的精神结构和价值取向。 从教三十年 1985 年， 21 岁的我被分配到哈师专中文系工作，虽然当初我自认为我当 老师很有压力，但我的性格让能够我安分守己、认认真真、努力为之。作为年轻人，我的热情是有的，上进心是不缺的，很快，我在单位适应了岗位，得到了认可，甚至是得到了老教师和领 导的信任和栽培，从而开始我漫长的、未曾变化的教师生涯，开始了正真意义的成家立业的成人生活。 本文不是自传，想要在此描述 30 年的工作、生活、心理的成长经历是不可能、也不必要的。只能概括地说我主要讲授的专业课是外国文学、比较文学、文艺学，“业余”的专业爱好是性学；我继续学习、深造，其中 88-89 年在复旦大学进修 时收获颇多， 2000 年在黑龙江大学获得了硕士学位；我成家，有了个很优秀的儿子，现在在美国留学 ? 本文，我选择几个问题和事件来剖析，可能能够总结和分析自我的一些心理特征，以及促使我有考取心理咨询师资格愿望的根由： 6 / 11 1 、为什么我还是“副教授”？ 在同届甚至低几届的同学中，从政的有很多的正厅级、副厅级干部，从教的有太多的正教授、博导、硕导，从商的也有几千万的富翁。而我在高校从教工作近 30 年， 2000年才搭上最末班车评上了副教授，这一下 14、 5 年过去了，正教授的职称对我来说似乎还十分遥远。 对此，原因是多方面的，但仅就我的心态而言总体上我是平和的，没有过分的自卑和焦虑。我追求做一个我自己要认可水平的、真才实学的、有创造和有见解的学者和老师，我没真正做到，也没违心去做，我便心安理得。求真、求正、不急功近利、不弄虚作假是我的人格追求。当然，消极、缺乏强烈的竞争、进取意识、自信心不足、意志力差等则是这一心理状态的另一方面，它直接或间接影响着我的发展，制约着开发我智能潜力的可能。 2 、为什么我要当“领导”？ 工 作至今的后十多年，我主动的、慢慢的走上了领导岗位， 2001 年做中文系主任助理， 2016 年、 2016 年两届人文学院副院长， 2016 年又担任人文学院党总支书记。从心理层 面上看这也许是对自己“面子”上的一种补偿，有一定的虚荣的元素在其内。但我同时更认为这是我人格完善的一种追求。社会心理学强调人与社会、人与他人的和谐，强7 / 11 调个人在组织、团体中的责任与分享，能在一个自己喜欢的集体和事业中发挥自己可能的效能，释放正能量，体现自己的价值，赢得更多的关注和尊重，这是积极心理学所倡导的，也证明着我没有太多的颓废、抑 郁等不健康心理情绪或精神疾病。 3 、为什么大家觉得我“人缘好”？ 工作以来，我和同志、同事一直相处很好，少有不愉快的、激烈的冲突，几次关键性的评优、竞聘，我几乎是完美成功；尤其是从教三十年来，我一个才华并不横溢、讲课并不十分精彩的老师，却受到了历届学生的拥戴和热爱，从当初年龄的相仿，到现在两代人多的距差，表现与表达方式有所不同，但我体会到的师生之情却都是一样的浓重。 我想，这绝对与我的人格追求、道德素养和心理健康水平密切相关。我虽不长于言谈，但不缺乏对生活的热情；虽才不出众，但朴实坦诚；我虽缺乏自信，但天性还算乐观，能够理性的认识和控制自己情绪，“不以物喜，不以己悲”，遇事愿意换位思考，随和，宽容，自律，有幸福感 ? 4、姐姐的“病” 2016 年，患病 20 年的、我唯一的姐姐去世给我触动和启发很大， 她患的是一种慢性损害肝和脑的遗传病，她的病程发展和表现让我切实地看到和理解到人的生理和心理的关8 / 11 系，脑神经对人行为的绝对作用，重新唤起我儿时对医学、对心理学探求的欲望。重新学医是不可能了，但系统学习和掌握心理学知识，成为一位对人心理 有助的工作者，对我来说还是有基础和可能的吧！ 5、儿子成长的“叛逆” 党性分析材料 又是一年年终时，回顾自己一年来所做的工作，对照党员标准和评议标准要求，我感到自己的精神状态应该说是良好的，工作作风应该说是务实的，思想观念应该说是能够与时俱进的。尽管自己还有许多的不足之处，有些方面还将有待于进一步提高，下面就本年度做个自我评价。 能时刻牢记党的宗旨，牢固树立全心全意为人民服务的思想，在工作中能处处以党员的标准严格要求自己，工作以身作则，处处发挥共产党员的先锋 模范作用。对待自己分管的工作，能够认真负责，脚踏实地的抓好局党组布置的每一项工作，切实树立“落实也是创新”的工作理念 能够时刻牢记入党誓词的要求，认真学习“三严三实”、自觉践行“三严三实”，把“三严三实”作为修身做人的基本遵循、干事创业的行为准则，始终保持共产党人的先进性纯洁性。特别是 2016 年 10 月，中共中央印发了中国共产党廉洁自律准则，通过学习中国共产党廉洁自律准则，思想上有了更高的认识：德法相济才能标本兼治。 9 / 11 能够认真履行党员的义务和权利，正确处理好国家、集体、个人三者 之间的关系，做到个人利益服从党和人民的利益，坚决服从党组织的决定和安排，积极参加党的组织生活，按时交纳党费。业务工作上努力冲在前面，让群众看到党员应有的本色。 反思自己一年来的工作，我感到自己在以下几个方面还存在不足 之处： 1、学习不够深入，对于一些新知识、新理论只是一知半解，缺乏刻苦钻研的精神。 2、平时临时性的工作太多，很少能够静下心来做好系统的工作规划，工作缺乏条理性。目前负责的工作，与领导的要求还有一定的差距。 3、创造性的工作开展的还不够 ，没有大胆的根据实际情况，拿出新办法，新思路和新对策。 在今后的工作中，我将扬长避短充分发挥自身资源优势。自觉接受周围群众的监督。为不断推动 *的各项事业贡献自己的力量。 党性分析材料 程树新 2016 查找问题 认真剖析 完善党性分析材料 根据区委先教领导小组对分析评议阶段党性分析10 / 11 材料的部署和要求，局支部对全体党员的党性分析材料做到了严要求、早安排，要求每位党员的党性分析材料做到“三上三下”，全体党员在 3 月 29 前已上交第一稿。局支部班子领导 对每位党员的党性分析材料进行了逐一检查与指导。这次检查的重点：分析材料不少于 2000 字，要符合各自的实际，体现各自的特点，特别是对征求意见中提出的问题，是否做到件件回答，分析材料是否轻描淡写，避重就轻，强调客观，自我开脱，就事论事。 从检查指导情况来看，支部全体党员结合各自思想工作实际，认真撰写党性分析材料，认识比较到位。主要体现在以下几个方面：一是绝大多数党员能以“三个代表”重要思想为指导，认认真真地按照党章的规定和局支部保持先进性的具体要求，认真总结自己近年来在思想、政治、组织、作风和工作、 学习方面的表现，重点查找存在的突出问题或在发挥先锋模范作用方面存在的主要差距，剖析思想根源，明确努力方向。二是每位党员能够把支部提出的反馈意见充实到个人的党性分析材料中。三是每位党员能够根据支部提出的修改意见，进一步的反思，认真修改。 在检查中，也发现了一些不足，主要表现在：一是个别党员思想认识还