2019-2020年三年级数学下册 口算除法1教案 人教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 口算除法1教案 人教版教学目的：1.使学生初步掌握一位数除整十、整百、整千的数以及一位数除两位数除法的口算方法，能够正确地口算，提高学生的口算能力。2.会用两种读法读一个除法算式。3.培养学生的观察能力、操作能力和初步逻辑思维能力。教学重点：能正确进行口算。教学难点：掌握除法口算的思维方法，理解算理。教 具：多媒体计算机软硬件一套，口算卡片，智慧树。学 具：学生每人69根小棒。教学过程：一、导入新课1.小朋友请看：（电脑显示闪光的以及有关除号的知识。）今天我们来继续学习有关平均分的知识。（出示单元课题：二、除数是一位数的除法）2.复习（电脑出示）84 35593 24680里有（ ）个十，400里有（ ）个百。46里有（ ）个十和（ ）个一。39里有（ ）个十和（ ）个一。3.揭示本课课题：1.口算除法二、新课教学1.教学例1：分一分。（1）电脑演示：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，边演示边提问：把60根小棒平均分成3份，求每份是多少？用什么方法计算？怎样列式？（老师板书：603）继续演示：把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。（2）请小朋友摆出6捆小棒，每捆10根，也像这样分一分。（3）教学603的口算过程。师：刚才大家动手分了，现在来动脑：60除以3口算时该怎样想呢？可以这样想：60是几个十？6个十除以3得几个十？2个十就是多少？所以603等于多少？随着学生的回答教师板书：想：6个十32个十20。请同桌互相说一说603的口算过程，再请两名学生说一说。（4）反馈练习（出示卡片）：802 903（5）尝试口算（板书）：6003 60003（6）小结：像这样整十、整百、整千数除以一位数，在口算时可以把被除数看作几个十、几个百、几个千去除以一位数，计算出结果就是多少个十、百、千。 （7）介绍除法算式的另一种读法。师：（指603）哪位小朋友来读读这个算式？（生：60除以3）（板书：读作60除以3）60除以3，这是一种读法，它的特点是先读被除数后读除数；如果先读除数，后读被除数又该怎样读呢？也可以读作3除60，请跟老师读一遍。（生读，师板书：3除60）谁能用两种读法读这个算式。（8）学生试用两种读法读6003 60003（9）第31页例1后面的做一做。a.（电脑出示）用两种读法读下面的除法算式，再口算。402 （请女同学读，一人口算出得数）5005 （请男同学读，一人口算出得数）80002 （全班一起读，一起口答）b趣味练习（电脑显示） 师：你们的聪明好学引来了几只小鸟，在每只小鸟的身后都藏着一个正确答案，谁算对了，这只小鸟就会飞下来和谁做朋友。师：看来小朋友非常喜欢小鸟是吗？（是的）小鸟是人类的好朋友，我们要保护他们。（课间休息）2.教学例2：口算603（1）（师生先摆的根小棒）问：这69根小棒里有几捆零几根？把这69根小棒平均分成三份要先分哪一部分，再分哪一部分？每份分得多少呢？请小朋友分分看，看谁分的又对又快。（师巡视后请一名学生到黑板上来分小棒）提问：先分成捆的，也就是几个十除以3？得几个十？再分单根的，也就是几个一除以3？得几个一？（学生分完后回座位）提问：把69根小捧平均分成3份，每份分得几捆零几根？每份就是多少根？（板书：23）请把小棒收好！（2）利用603的口算过程做铺垫，想一想：693的口算过程。师：现在不摆小棒，693该怎样口算呢？我们先看603，在口算时我们是想：60里有6个十，6个十除以3得2个十，2个十就是20，所以60除以3等于20。再看的3，请看屏幕（配音，电脑动画显示），693口算时我们就可以这样想：（启发学生有序回答）69里有几个十和几个一？先用几个十除以3得多少？再有几个一除以3得多少？然后几个十加几个一得多少？所以69除以3等于多少？请一名学生把693的口算过程完整的说一遍。然后同桌互相说。（3）小结：刚才我们学习的是两位数除以一位数，但被除数不是整十数的除法，在口算时，是想被除数里有几个十和几个一，先用几个十去除以一位数，就得几个十，再用几个一去除以一位数就是几个一，然后把两次除得的结果加起来，就是一位数除两位数所得的商。（4）例2下面的做一做第1、2题。a.口算下面各题，说一说是怎样想的？282 363 555b.写出除法算式，再口算出得数。72除以9_4除48_三、看书，质疑四、练一练（电脑出示）a.对比练习。303 402 804393 482 844b.判断（用手势表示）。39313（ ） 80004200（ ）48414（ ） 7007100（ ）附送：2019-2020年三年级数学下册 口算除法3教案 人教新课标版素质教学目标:【知识教学点】在具体生动的情境中使学生经历一位数除整十、整百、整千、几百几十（几千几百）的过程，学会口算方法，理解算理。【能力教学点】培养学生知识迁移的能力。【德育教学点】引导学生独立思考，合作交流，体验算法多样化和灵活性。教学过程:一、复习旧知1、62= 3002= 124= 303=486= 405= 5004= 306=师：我们先来做几道口算题怎么样？想到得数直接站起来报答案好吗？（第一、二题问：怎么算的？）2、过渡引课师：看来同学们对于旧的知识还是掌握地很好，今天我们继续来学习口算除法二、自主探索算理1、出示“孙悟空分桃子给小猴子”，有6篮（60只）桃子，能一眼看出几只桃子吗？怎样想的？60只桃子平均分给3只小猴，每只分到几只桃子？你会列式吗？（1）列式探讨算法：603=20怎么想怎么算？说给同桌小伙伴听，有困难的可以用小棒来代替60只桃子，分一分。（2）反馈明算理：谁来说说你的算法？预设1：0先不看，63=2，再添0，所以603=20师：0先不看，就是把60看作6个（十），6个十除以3等于2个十，就是20。 谁来摆小棒说一说。 同桌说一说。预设2：（20）3=60，所以602=30师：你是想乘法做除法，也不错！（3）过渡小结：刚才我们想到两种算法。1是把6看成6个十来算；2是想乘法算除法。2、出示6筐（600只）、6车（6000只）桃子，现在左、右两边分别有多少只桃子？还是平均分给3只猴子，每只猴子分几只桃子？会列式吗？（6003=，60003=）（1）生独立计算：你是怎样算？和同桌说说。（2）反馈：6003= 2种算法 60003= 2种算法3、对比概括算法。师：今天的口算除法有什么特别？揭题：整十、整百、整千的数除以一位数，在计算时有什么小秘诀？小结：都看作几个十、几个百、几个千除以一位数，商也是几个十、几个百、几个千。4、那现在要是有240只桃子呢？会列式计算吗？（1）指名说算理。（媒体演示：240可以看成24个十）（2）象240这样的数叫它“几百几十”的数，也把它看作几个十来计算。三、巩固练习1、 比比口算谁最快（8002=） 3003= （1203=） （24004=）40004= 4808= 3606= 1005=（打括号的说算法）师：我们计算地又对又快，这几道题有什么特点？（被除数后面几个0，商也是几个0）出示最后一道1005= 被除数100后面不是2个0，商后面为什么不是2个0？2、 针对性练习，突破难点。卡片出示：我们来抢答一组卡片题好吗？4008= 3006= xx4= 2005=3、 视算：接雪花（1）视算一道师：下面我们玩个游戏，等会雪花会从天而降，每片雪花都有一道口算题，你能很快纪录每道题的答案吗？不用抄题目，只写得数。准备，开始。804 90003 1505 27009 1604 3208 32008 3005 2004 （2）视算三道，找规律师：刚才一道道算难不倒你们，接下来同时出现3道口算题，出现5秒后雪花立刻融化，你要记下所有的答案。第一组：82= 802= 8002=第二组：217= 2107= 21007=师：算得那么快，发现了什么秘密？看到186想到哪些口算题。4、 你也能创作这样的一组题