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1 / 3 教育随笔：设计有效英语教学活动 教育随笔：设计有效英语教学活动 教学活动要有效体现学生的学习过程，有效呈现学习困惑、思维过程、学习成果、交流评价。有效的教学活动不仅可以展示学情，提升学生的能力，还为我们教师洞察学生的学习状态、存在问题，为我们及时调整教学策略、把握重难点、巩固教学效果提供一个宝贵的机会。经过一时间的探索，我发现要让教学活动真正适合学生，就必须从以下几个方面下功夫： 1、充分研读课标，充分利用、处理教材，挖掘教学资源的有效活动设计的基础。学习学习的成果有不少因素取决于教学活动的设计 是否合理，有效，有趣，是否学生们愿谈、乐谈。 我在设计牛津版 9A， chapter5 中的条件状语从句的语法教学中，在学生充分完成课本上的练习后，我利用投影展示出学生在学习英语中经常碰到的问题： (1)Ican tpronounceright. (2)Ican tmemorizethenewwords. (3)Ican tmemorizeandusethegrammar. (4)Ican twritesentencescorrectly. 我要求学生小组内活动，利用本节所学的条件状语从句的句2 / 3 型给以上 问题设计解决方案，我在小组内参与指导。我发现他们真的能提出不少切实有效的方法，有的解决方案非常符合他们的个性特点，然后在展示环节，他们也是争先恐后地发言，让一节课变得非常活跃。 这个设计，不仅让学生练习巩固了目标句型，还联系实际情境、学生的实际困难进行了实践运用，学生在快乐中有了多方面的收获与成长。 2、充分了解学生的知识基础，性格特点，活动能力是有效组织学生活动的保障，这样可以找准切入点，让学生投入更多兴趣，能让活动更符合学生特点。 3、有效的预判巩固教学的 效果，这个预判包括在设计教学活动时根据教学流程学生可能产生的生成、包括对学生已有知识、经验、见识、个性等了解的基础上的可能生成、包括上课过程中实际表现可能引导出的生成等，有了很好的预判，教学过程才能组织到位，才能更好地引领学生的有效展示，促进教学的有效性。 4、有效评价是教学活动的完善。教师对学生活动一定要有所评价、建议或鼓励，对学生出现的问题一定要做到有效引导，及时纠正，并且落实，也就是必须解决学生活动过程中表现出的问题，并且针对所有需要者，这样才算完善了活动环节。 总之，我们必须动脑筋、
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