2019-2020年三年级英语下册 unit10 第二课时教案 湘少版.doc

2019-2020年三年级英语下册 unit10 第二课时教案 湘少版一、 教学目标1. 复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况；2. 能自如地谈论对不同天气的感受；3. 培养学生的阅读理解能力。二、 教学重点及难点重点：谈论对不同天气的感受。难点：理解课文D部分短文。三、 教学准备表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、教学磁带等。Step 1 Warming up师生问候。游戏Memory game (记忆力大比拼)全班分为四人一组进行游戏。老师将画有表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出来，两分钟内写得最多、最准的一组获胜。 Step 2 Presentation and drill1. 师生对话。 T: Whats the weather today? S: Its. T: How do you feel? S: I feel.2. 出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。 T：Whats the weather on Monday? S: Its cold and wet. T: How do you feel? S: I feel cold.3. 自由练读课文C部分对话。4. 两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。Step 3 Practice学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。S: Whats the weather?S: Its.S: How do you feel?S: I feel.Step 4 Consolidation1. 课文D部分。(1) 阅读短文，回答问题。Is Dino very hot?(2) 关上书，听录音，理解短文大意。(3) 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。(4) 分角色表演。2. 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3. 练习。4. 家庭作业 识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。附送：2019-2020年三年级英语下册 unit10(1)教案 北师大版一、 教学目标：1) 认读单词store,camera,new,clock,magazine,sell。2) 明白Can I help you? Do you have？的使用场所，会用Yes, I do回答3) 复习表示颜色的单词。二、 教学重点和难点：重点：会说Can I help you? Do you have？并能用Yes, I do回答。难点：区分购物中因买卖角色不同使用的话语不同。三、 教具准备：本单元的教学卡片四、 教学步骤：Step 11. 拿起照相机的卡片，问学生：“Whats this?”引导学生回答：“Its a camera.”2. 呈现本单元的教学卡片。拿起clock的卡片，说：“This is a clock.”让学生重复句子。再问：“Whats this?”引导回答：“Its a clock.”3. 用同样的方法完成其余的卡片。Step21. 让学生讲一讲他们购物的经历。问学生进入商店他们一般与售货员说什么。学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法Good morning / afternoon。2. 问学生售货员一般会问他们什么。呈现表达法Can I help you?把句子写在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。Step 31. 引导学生说出与Can I help you?对应的汉语表达法。2. 呈现句型I want a camera.把句子写在黑板上，依次指着每个单词，让学生跟读句子。3. 给学生解释selling的意思。用教学卡片进行替换练习。4. 全班分成两组。每次举起一张卡片，让一组说：“Good morning. Can I help you?”另一组回答：“I want a (camera).”每次举起新的卡片的时候让学生互换角色。呈现句型Do you have a camera?告诉学生这是比I want a camera礼貌的说法。重复上述步骤，拿起一张卡片，让一组学生说：“Do you have a (camera)?”另一组学生应该回答：“Yes, I do.”5全班一起复习颜色的词汇。叫一名学生到班级前面来。给他/她几支彩色铅笔。问：“Do you have a (blue) pencil?”引导学生回答：“Yes, I do.”问：“Can I have the (blue) one,please?”让学生把蓝铅笔给教师。呈现句型Here you are.让全班重复句子。接着说：“Thank you.”把对话写在黑板上，指着每个单词朗读句子,让学生跟读句子。Ste