散文写作指导教学设计_第1页
散文写作指导教学设计_第2页
散文写作指导教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 散文写作指导教学设计 散文写作指导教学设计 教学目标: 1、掌握写景散文的常用结构:总分总式 2、掌握用片断连缀的形式描绘景物。 3、学习用修辞手法去描绘景物。 教学设想: 通过分析、改写夏感这篇课文,让学生了解写景散文的结构,然后通过提纲式的写作,掌握考场作文的结构形式之一。 教学过程: 一、读课文:学生自由读课文。(要求读出热烈的味道,读出赞美的情感) 二、简析课文 1、给课文分成三个部分。(指名学生回答。) 明确:文章按总分总分成:引入夏、描绘夏、赞美夏三个部分。 小结 :全文结构:总分总式。 2、我们来仔细分析文章的主体部分,即描绘夏的部分。 问:作者用了几个片段进行写景?(即 2、 3、 4 段进行写景,这叫做片断连缀式)请大家找出各段的中心句。(指名学生回答) 2 / 3 明确: 3、 4 两段的中心句都在句首,为什么第 2 段的中心句却在段尾呢? 老师点明:作家写作,要讲究变化,避免呆板,但是作为学生的考场作文,因为改卷老师不可能精读细批,为了让阅卷老师一目了然,我们就把第二段的中心句改在段首。(指句学生回答) 明确:夏天的气势是磅礴的。这样的材料连缀形式是总起段式的。 问:如果把 它的中心句都改在句末呢?(学生讨论) 老师先提示第 4 段的总结句:夏天,它的旋律是紧张的。学生回答 2、 3 段 这样的材料连缀形式是总结段式的。 问:如果给 2、 3、 4 段加小标题呢? 教师提示: 4 段可以变成紧张之夏,学生回答 2、 3 段。 又或者变成:滚动升腾,学生回答 3、 4 段。提示:老师用的都是动词,请同学们也分别用 3、 4 段的动词来回答。 归纳:这样的材料连缀形式是小标题式。 三、写作指导: 写景散文的结构 1、总分总是写景散文常用的结构形式。 2、片断连缀是描绘景物时常用效的材料组织形式。 3、总起段式、总结段式、小标题式是片断连缀的常用形式。 3 / 3 四、片断写作: 以春感或者秋感为题,用总分总的结构,片断连缀的形式写提纲。 学生写作,然后交流。 五、再读课文:请同学们圈出课文出的修辞句,并体会

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论