数学就在我身边

1 / 9 数学就在我身边 数学就在我身边 体现新课标的思想：引导学生紧密联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，感受数的意义。体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感以及学会从数学的角度去观察事物思考问题。 单元教学要点 : 教学目标：使学生初步体会生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心；使学生感受到数学与人们生活有着密切的联系；激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的 信心。 教学重点：感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。 教学难点：感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。 教学时间 :3 课时 第一课时 教学目标： 在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受 “ 数学就在我身边。 ” 了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动2 / 9 中使学生对 1 20 各数有初步的认识。培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。 通过 “ 看一看 ” 引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培 养学生对图形的认识能力及创造能力。 教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。 教学难点：培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯，体会数的意义。 教学过程： 一、导入认识位置 1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。 2、认识位置（前后左右） 二、观察图，说一说（学会数数，渗透有序观察的学习习惯。） 在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找 1、观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量 2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数 你是按什么顺序观察的 ?怎么观察的？学生说一说 3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说 学生观察说一说，数一数 4、请你观察图，你还发现了什么 ? 3 / 9 校园一共有 19 名同学， 2 位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了 14 个苹果 三、课间休息（手指游戏） 我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？（你真会观察） 四、观察图（认识图片）观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。 1、透过窗户小同学们看到了什么？ 说说你看到了什么？它们是什么图形？ 2、观察我们的教室，教室的墙上有什 么？ （ 1）我们先来看看同学们的摄影作品吧！我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。 （ 2）我们再来看看同学们设计的拼图，你认识这些图形吗？看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么？你能设计一个图形吗？学生用七巧板试着拼一拼（小房子是由三角形和正方形拼成的） （ 3）学生自己练习拼摆图形 （ 4）你还观察到教室里其他地方有什么？说一说，认一认 五、课外延伸 数一数你家的物品 六、课堂小结 对学生的表现给与表扬 4 / 9 板书：数与图形 1、 2、 3、 4、 5 平面图形与立体 图形的认识 课后小结：学生对于数数与计算知识掌握较多，本节课观察方法渗透没有上下，只有分类了。图形认识较少，平面与立体不分。通过教室内的图形学生认识了平面图形，再与学具袋里的立体图形比较对图形有了初步认识。 第二课时 教学目标： 1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。 2、用数学的眼光观察生活的意识。 3、知道 “ 快与慢 ” 、 “ 远与近 ” 、 “ 高与低 ” 、 “ 轻与重 ” 、“ 多与少 ” 、 “ 大与小 ” 等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。 教学重点：了解比较同类事物的一 些基本方法及计量单位。 教学难点：知道 “ 快与慢 ” 、 “ 远与近 ” 、 “ 高与低 ” 、 “ 轻与重 ” 、 “ 多与少 ” 、 “ 大与小 ” 等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。 教学过程： 5 / 9 一、导入： 今天我们继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身边。 二、到体育课上看看同学们都在干什么 1、赛跑（认识时间单位秒） 教师说出每个人的时间（ 14 秒、 15 秒、 16 秒），让学生说说谁跑得快？ 感受跑得快，用的时间相对比较短。 2、跳远（ 1 米多） 学生跳远，使学生了解跳远的落点有远有近，要知道准确地长度必须要测量。 3、爬杆比赛 学生爬竿，使学生明白谁爬得高，谁就得第一。 三、课外活动 1、了解 “ 高与低 ” 及其相对性。 了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系 2、观察植树的活动 学生观察，说说你知道了什么？ 你看到了什么？了解轻与重、大与小 在都盛满水的情况下，大桶重，小桶轻 3、观察气象小组的活动：气温摄氏度 气象组的同学测得夏天的气温 30 度，冬天气温 1 度。那个6 / 9 温度高，那个温度低，该穿什么衣服？ 2、观察饲养小组的活动（千克） 小朋友们都喜欢喂养这些兔子，他们喂小兔子吃什么？使学生 知道萝卜与小兔子的对应关系 过了一段时间，小兔子就会长大，你发现这些兔子有什么不同？使学生了解兔子的质量有轻有重 四、课堂练习 1、说说两个人怎样比高矮，和你的同学比一比？ 2、判断：站在地上，老师比全班每个人都高，认为对的举右手。开动脑筋，现在怎样使你比老师高。（我站在高处比老师高） 3、比一比你身边的事物 五、课堂小结： 说说你学会了什么？ 板书：课件 教学反思：凭借生活经验，在教学过程中，让学生亲身经历，学生对 “ 快与慢 ” 、 “ 远与近 ” 、 “ 高与低 ” 、 “ 轻与重 ” 、“ 多与少 ” 、 “ 大与小 ” 等能 够了解，感受到数学就在我们身边。对于一年级的小学生，情境的设置能使学生更感兴趣，理解更好。要注意课堂纪律 5 分钟一组织， 10 分钟一休息，发言必举手。 7 / 9 第三课时 教学目标： 1、了解关于 “ 数与计算、空间与图形、量与计量、统计 ”等知识综合运用的情况。 2、了解对 “ 计算问题 ” 、 “ 人民币的认识 ” 以及 “ 位置与顺序 ” 等知识掌握的情况。 3、激发学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学。 教学重点：了解对数学知识的掌握情况 教学难点：用数学的眼光观察生活 教学过程： 一、导入： 今天我们到商店去购物 ，好不好？（学生很高兴） 二、观察： 1、观察饮料区 看看饮料区分 3 层，从下面数 1-3 层，你喜欢喝的饮料在第几层第几个？需要多少钱？老师给你钱就可以买到。（学生很兴奋得找自己喜欢的饮料） 2、谁来买饮料，如：杜方正说，他喜欢喝第一层第三瓶猕猴桃果汁， 4 元钱。老师伸出 4 个手指头，说： “ 给你 4 元，喝了猕猴桃果汁，里面含锌，会让你越来越聪明。 ” （学生在购物过程中学会观察，知道位置、价钱。是简单统计表的渗透。学生兴趣很高，找果汁的位置很准。） 8 / 9 请你观察图上的饮料，哪种价钱最贵，哪种价钱最便宜？ 3、拿出 你的水壶，喝一口，感觉到喝的就是你刚才买到的水果了吗？（学生感受着自己的成功。） 4、观察水果区 水果区有哪几类水果？（苹果、菠萝、葡萄这三类水果） 和老师一起观察水果价格表，了解每千克的价钱。 你想买什么？应该给售货员多少钱？（学生兴奋的买水果并付钱。） 5、方案一：观察（改为课件中的图片购物） 你想从那上到下，还是从左到右？ 使学生了解人民币，位置与顺序以及计算问题 货架上有哪些类物品，你知道他们的价钱是多少吗？你是怎么知道的？ 说说每种东西的位置，了解学生对于位置与顺序的了解？（有序 观察） 了解层次，篮球在第一层左边第一个，你喜欢的物品或者你需要的用具在哪？说说前后位置 方案二：观察书上的文具区（选择自己喜欢的文具，说对在哪行，第几个，多少钱，你就可以把它带回家。谁坐得好，谁就先选择的权力，别人拿走了，你就选择别的。学生争着坐好。等老师叫，选择自己喜欢的物品。） 说一说在购物时应该注意什么？（给售货员钱，要记着拿找9 / 9 回的钱。） 4、我们选购了这么多物品，我们该去付款了，我们付款时应注意什么？ 四、课堂小结：今天大家的收获很多，回家以后可以和爸爸妈妈一起到书上的超市做购物游戏。 板书：课件 教学反思：教一